33年教龄的特级老师，告诉你怎样正确的提前学习，孩子幼小衔接究竟要学什么？

在微博上看到有条讲如何抓小学生成绩的短文，得到5000多个赞，评论里的家长齐刷刷地一致叫好。

作者认为，成绩好的关键就是，要抓早。

说老实话，这还是我第一次听到“兴趣班就是见见世面，幼儿园就要开始语数外”的观点，着实有点震惊。

提前学习不是什么新路子了，只不过连幼儿园阶段的兴趣班，都要成为牺牲品了么。

这大有孩子一出生，就要为了高考做准备的势头啊。真有点魔幻……

前阵子，去一个朋友家做客，她妈妈刚从老家来广州带外孙，聊了两句才知道，这位50岁出头的外婆，竟然是一所重点小学的特级数学老师，教龄已经33年了，如今都还在一线。

时机难得，正好把自己的疑问，一股脑儿抛给了这位数学老师，她也爽快地一一作了解答。

几个人聊得酣畅淋漓，感觉自己像是机缘巧合采访到了一位行内高人，又像是上了一趟干货满满的家长指导课。

回到家，赶紧凭着记忆唰唰唰地把我所了解到的，整理下来，不仅是给自己警示，相信也能给其他家长一些启发吧。

01、提前学数学，老师提倡吗？

我最大的疑问，当然就是幼儿园的提前学习，对小学是不是真的有好处。这位数学老师告诉我，其实站在老师的立场来说，提前学习当然是棒棒哒。

因为老师上课更轻松了，课程进度也加快了，有些老师可能还会有偷懒的心理，认为孩子听不听得懂都没关系，反正这些孩子之前学过。

但是对于孩子来说，的确存在上课不愿意认真听讲的情况，觉得自己都会了嘛。

最“要命”的是，如果提前学的方法和学校正式教的方法不一样，会导致以后学习方法有冲突。

比如数数，很多幼儿园或者机构，会教孩子用手指头来数数，其实是不提倡的，因为这很可能造成以后数数的时候都依赖手指头。

数学老师说，她发现有的五六年级的孩子，明明已经懂得计算方法了，但他们还是依赖手指头。

手指头毕竟有限，碰到不够数的时候，就开始发慌或者是找其他的替代品，不能养成良好并且正确的数数方式。

看来，如果真的想让孩子提前学，不仅要适度，方法也要得当才行。

02、幼升小要为数学做哪些准备？

数学老师告诉我，幼升小的孩子，其实可以着重培养以下几个方面的能力，作为衔接小学数学的准备。

①观察和识图的能力

如今小学数学的课本里，尤其是低年级的课本，图比较多，文字比较少，考察的知识点也都是在图片里。

举个例子，有道题画一个香蕉和五个苹果，问一共是几个水果？ 孩子要解这道题，第一步就要看清楚图片里有哪些水果，各有几个，合起来总共是几多，通过这个过程，来完成计算。

显然，识图的能力，要远大于计算的能力。这也是因为在孩子刚接触数学时，他们没有办法快速形成抽象的数学思维，需要借助图片思维来进行转换。

所以加强观察和识图能力的培养，孩子在低年级的学习中就能更快适应。

小拍在3岁时做过的逻辑狗，全是图

猛的想起数学启蒙神器——逻辑狗，不就是暗合了这个道理吗？

②口头表达能力

有些小孩在做数学题时只会做不会说，课上叫他起来回来问题的时候，他支支吾吾，长期下去也会打击他们的自信，没有学习的积极性。

所以可以重点锻炼他们的语言能力，而且，在把解题过程说出来的时候，他们也在重新梳理自己解题的思路，这也是一种学习的方法。

③辨别方位的能力

在小学数学里，有很多题目是关于方向和位置的，比如谁坐在谁的前面，谁在谁的后面，左边右边，这个问题经常会困扰很多孩子。

老师也经常要花很多时间来解释，如果孩子这方面能力可以得到提升，相信他们听课也会轻松一点。

我听完以后恍然大悟，对哦，这是一位资深数学老师，从几十年的课堂反馈而积累来的一线经验。

比起提前学习课本知识，注重这些相关能力的培养，孩子学习的道路才走得更稳更长。

03、低年级学数学，记忆力最关键？

几年前，听到一种说法，小学低年级的数学题目都很简单，只要记清楚了运算法则，大部分孩子都能应付，到了高年级才是考数学思维能力。数学老师连连摇头：“我不认同这个观点。”

她说，低年级的数学看起来虽然简单，但光靠死记硬背，是没有出路的。有的孩子，他知道3+5=8，死活不知道8-3=5，也是让人哭笑不得。

低年级有些数学题目，会考察孩子的发散思维，包括逻辑推理能力、逆向思维能力等等，有的高中生都不一定做得出来。

所以，她非常主张在生活的点滴中，为孩子做数学启蒙，渗透数学知识。

比如数水果，玩积木，衣服搭配的游戏（2件衣服和2条裤子有几种搭配方法）等等。

这让我想起，以前和小拍玩过的“开小卖部”的游戏，让孩子当小卖部老板，我拿着钱去店里买东西，真定价，用真钱，让她在玩的过程中学会计算。

数学老师赞许地说：“这也是小学低年级孩子，需要具备的动手操作能力，比如100块可以是2张50，也可以是1张50、2张20、1张10块，孩子要懂得兑换和找零。”

孩子到了高年级，更是可以在生活中多问问题，多引导孩子。

老师举了个例子，针对一道题目，可以反复进行不同方式的提问。

比如，有10朵红花，20朵黄花，那么提问方式可以有：

1、一共有多少花 （考察加法）

2、黄花比红花多几朵 （减法）

3、红花比黄花少几多 （逆向思维）

4、红花是黄花的几分之几 （分数）

5、黄花是红花的几倍 （倍数）

6、红花是黄花的百分之几 （百分数）

7、红花比黄花少百分之几 （百分数的升级版……）

听完这一连串问题，我差点要把膝盖献给老师。

这不仅是考孩子，也是考家长啊，连我自己都不一定能答准确。

04、小学成绩是不是具有欺骗性？

这个问题，其实一直存在我的脑海里，久久不能散去。小学成绩好，并不能代表中学成绩好，那在小学，家长是不是不需要太过于用力呢。可真的看到孩子的成绩差，又有几个家长能淡定？

数学老师给了我解答，她认为，小学成绩虽然不能决定中学成绩的好坏，但是成绩能反应一个人的学习态度，学习方法，学习习惯，学习兴趣，学习能力等等诸多方面。

从这个角度看，小学成绩，还是很重要的。成绩好的同学，有很多好的习惯可以在中学得到强化，成绩差的同学如果不改变，肯定就继续差。

但分数的确不需要太过纠结，保持在优秀（90分以上）就可以，关键是学习方法和学习态度，才是最重要的。

05、阅读能力对学数学有影响吗？

这次的相遇，让我有点意外的是，数学老师一直在和我感慨，阅读能力，对孩子学习的影响。

她说，有些父母，可能觉得阅读好像是语文的事儿，其实很多孩子在数学题目上的丢分，就是因为阅读能力跟不上。

当老师讲解题目的时候，有的孩子能快速说出答案，但是自己看题目却做错了，说明他自己看不懂题目意思，令人惋惜。

再加上现在的数学题目，文字越来越多，题型越来越复杂，没有相匹配的阅读能力，失分是必然的。

想到这些年和小拍的阅读旅程，培养阅读能力，感觉没有捷径，只有从小开始，从亲子阅读开启，让孩子对阅读保持兴趣，才能坚持下来。

和这位特级教师聊此一番，因为篇幅有限，不能把每个话题都写下来，但光是写出来的这些，就已经让我深有感触——

孩子们要力争好成绩，不是一件容易的事儿，而做孩子们学习的灯塔，对父母的要求也不低。

但幸好，我们也在不断地学习，从一只无头苍蝇乱撞，到学习如何做一个小学生的家长……

今天的文章来自爱读童书妈妈小莉。毕业于播音专业，和三个娃一起读了2000多本绘本。在她的公众号里（ID：xiaolijianggushi），每天都会更新一个故事音频，分享育儿故事，已经吸引了百万妈妈关注。

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