孩子丢开电动玩具玩纸箱?心理学揭秘:开放式玩具才是真正的早教王者

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4. 玩具太多、太高级容易破坏孩子的专注力 第一、玩具太多破坏孩子的专注力 孩子的玩具太多,但是又没有学会一次只玩一个,所以影响了孩子的专注力。 家长可以从孩子会独立坐的时候,就给他准备一个小小的玩具架,摆放在家里比较宽敞的地方,在玩具架上摆放3-5种孩子喜欢的玩具,可以在玩具架旁边的空地上,放上地垫,作为孩子的游戏区。 第二、玩具太高级会破坏孩子的专注力 现在市面上的玩具,越来越倾向于高档化、自动化、名牌化、进口化。但是买这些玩具,往往弊大于利。因为玩具的价格越高,其自动化的程度也越高,其他的功能操作也很简单,一个按钮就能搞定。对于这样的玩具,孩子一拿到手上就很快被吸引,他也根本就用不着长时间的认真专注地琢磨,如何去玩,如何能玩得更好。 所以建议,家长给孩子买玩具,不一定越贵越华丽越好,反而那些通过手工操作玩出新花样的玩具,会比那些一键按钮,就可以全自动飞起来动起来的玩具好很多。 看电视玩游戏过多会破坏孩子的专注力 第一、看电视玩游戏过多会阻碍有意注意力的发展 家长为了孩子不哭不闹,乖乖吃饭,就打开电视,让孩子边看电视边吃饭,这些情况在很多家庭是很常见的。久而久之,孩子就养成了常看电视的习惯,看动画片的习惯,从早到晚。孩子的大脑长期调动这种无意注意力,就会严重破坏有意注意力的形成。 第二、看电视过多会损害注意力的广度 电视节目节奏过快,是导致注意力广度缩小的主要原因。摄影机和焦距不停的变化,使收看电视的孩子注视点每秒都在改变,久而久之注意的范围会越来越小。注意力的范围变小,那么他的视觉信息输入量就会变得越来越少,而相同时间内输入的信息量越少,大脑的认知和加工能力就越弱。所以长时间看电视不仅会损伤视力,还会损伤注意力的广度。 第三、看电视玩游戏是被动吸收,让孩子失去主动专注的能力 现在有很多父母,会用阅读软件给孩子读唐诗、读睡前故事听等等,这些都是典型的被动学习。比如说,一个孩子,如果他是主动学习的状态,碰到困难,他会尝试去翻书,自己解决问题。但是被动学习的孩子就会到网上去搜答案,或者直接等爸爸妈妈给自己讲答案。 在被动吸收的所有形式当中,看电视玩游戏是最常见的,过多让孩子看电视玩游戏,会让孩子渐渐失去调动自己的专注力,甚至主动思考的过程。而孩子学会被动等待,这是非常不可取的。 家长无意识的打扰会破坏孩子的专注力 第一、孩子专心玩耍时,家长会打扰 2岁的家家正在地板上专心的拼积木。她把积木堆起来,哗地又推掉,然后再堆再推。堆的时候一脸专注,推的时候满脸兴奋,玩得特别开心,这个时候,妈妈走过来,“宝贝,喝水了”,一会儿又走过来,“宝贝,饿不饿?”,一会又说“宝宝,累不累,要不要休息呢?” 由此,我们看出,家长总是不经意间破坏宝宝在快乐中建立起来的专注力,用自以为是的行为干涉瓦解了宝宝的自尊心和成就感。所以建议,家长请在宝宝需要的时候再出现。 第二、孩子专心阅读时,家长会打扰 1. 不干扰孩子阅读的方式——撕书,拿反书,无秩序看书都是阅读 在孩子很小的时候,不会阅读,当妈妈把书给他,他可能会撕书,或者有些孩子会把书拿反了,其实这些都是孩子在探索书时出现的正常行为,他们也在调动专注力探索;或者,孩子有时出现撕书的行为,其实这是他们在探索纸张的质感,纸张的声音,以及探索手的能力。这时,家长不要打断孩子,也不要把书拿开,更不要大惊小怪斥责孩子,不让他撕。这是对孩子专注力的保护。 2、不给孩子讲书,除非孩子要求 在孩子读书时,家长可以先不给孩子讲结构,讲内容,讲汉字,讲发音等等,如果孩子要求家长进行亲子阅读,家长也要牢记一点,对于孩子读书这件事,家长只是辅助,能做的也只是用不同的方式引导孩子思考。最终的目的是希望孩子自己能够主动,自发,自觉地以读书为乐,而不是永远被动的等着别人来灌输。 第三、孩子专心观察时,家长会打扰 第四、孩子专心学习时,家长会打扰 强迫孩子长时间专注一件事会破坏专注力 自从孩子上了幼儿园中班开始,每天放学都得写作业,有位妈妈因此放弃了看电视,每天下班后就陪孩子写作业,说白了就是监督。结果发现这个孩子在写作业的时候,总是坐不住,小动作还不断,妈妈很生气。后来,在她严格的督促下,孩子能在书桌前面坐上一个小时,但是并没有很专心,反而作业越写越潦草,抵触情绪也越来越大。孩子为什么被妈妈强迫专注之后,变得越来越不专注呢?下面,我们来具体了解一下吧! 第一、专注力与大脑发育有关,和长时间被迫专注无关孩子被迫坐在一个地方,他的状态是不对的。那家长需要思考一个问题,在孩子被逼迫做事的过程中,孩子是否真的调动了自己的注意力去做呢?显然是没有。他没有专心去做家长逼迫的那些事情,反而他的大脑支配自己去和家长反抗。 有些家长也会觉得,孩子并没有反抗,他还是乖乖坐在那里。这是因为他年龄小,不敢说话,只能自己独自处理委屈的情绪。

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11. 玩玩具而已,才没有标准答案 开放性玩具就像是一本空白画册 小孩就像是它的执笔者 没有固定玩法没有终极目标 完全是由小孩的想象力主导 他们可以模拟出具体的生活场景 也可以创建出天马行空的理想王国 这时候玩具的意义便由小孩来赋予 不仅能激发他们的创造力、想象力 更能培养他们解决问题的能力 还会提升他们的专注力和持久性 开放玩具真的好处多多#提高宝宝动手能力的玩具推荐 #益智玩具新解锁 #培养空间思维能力的益智玩具 #积木搭建动手又动脑 #宝宝动手益智玩具

12. 开放式玩具的魅力,藏在这条直轨里⚡ 这就是开放式玩具的魅力啊! 没有固定玩法,想怎么搭就怎么搭, 孩子自己想、自己试、自己笑, 创造力、想象力、探索精神,全在玩里长出来了。 家里有磁力片的,明天也让娃试试: 放上不同大小的球……或者小车车?😂 成功也好,失败也好,开心就好。 #磁力片 #开放式玩具 #磁力片玩法 #在家早教 #孩子的探索欲

13. 12月龄|每天在他的一亩三分地忙着长脑子 研究显示宝宝从小玩开放式玩具,可以有效帮助发展空间想象力,手眼协调能力,认知力,以及解决问题能カ~ 开放式玩具小朋友们会发明自己的玩耍方式,鼓励孩子独立玩耍和创作#提高宝宝动手能力的玩具推荐 #益智玩具新解锁 #专注力练习玩具 #幼儿启蒙教育 #培养空间思维能力的益智玩具

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15. 12月龄|每天在他的一亩三分地忙着长脑子 🌐研究显示宝宝从小玩开放式玩具,可以有效帮助发展空间想象力,手眼协调能力,认知力,以及解决问题能力~ 🔆开放式玩具小朋友们会发明自己的玩耍方式,鼓励孩子独立玩耍和创作!#培养宝宝专注力 #玩积木的小奶娃 #早教激发孩子无限可能 #启发式早教 #培养宝宝阅读兴趣

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29. #一个爱拼装乐高的大男孩 周末整理老二的书架加玩具架,才发现一年半时间已经拼装了这么多乐高!孩子的喜好和兴趣也离不开父母的支持和陪伴。希望儿子能继续保持对乐高的兴趣!准备再买一个展示柜[呲牙]感觉上个视频摆放不合适,今天中午吃完饭和老公来个大整改。感觉这样看着就比较舒服了!各类书籍也都在孩子顺手能拿到的地方,玩具规整到一个柜子😁😁😁😁

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38. 如果你是孩子家长,你认可幼儿园这种大面积使用开放式置物格 最近带娃实地逛新装修的幼儿园,当场就产生一个疑问!现在的新式教室,为什么都偏爱做大面积开放式置物格?没有柜门遮挡,第一眼看着通透好看,但作为家长真的越看越纠结。 后来了解了幼教设计才懂,原来这不是单纯为了颜值。开放式格子所有物品一目了然,小朋友可以自己拿绘本、取玩具,课后还能自主归位,潜移默化培养自理和收纳能力,特别贴合孩子的成长特性。而且整屋通透无遮挡,教室采光、视野都更好,孩子活动也不压抑。 但说实话,家长的顾虑也真的很实在!没有柜门防尘,日常特别容易积灰,对园区清洁消杀要求特别高。小朋友活泼好动,东西随手摆放,教室也容易变得凌乱。不过我发现这家园区做了细节优化,分区收纳+圆润定制柜体,刚好规避了磕碰、杂乱这些问题。 逛完整体感触很深,这种开放式置物格,是优先适配孩子教育成长的设计,牺牲了部分整洁便利性。不知道各位家长怎么看?这种好看又养习惯,但费心打理的设计,你们认可吗? #幼儿园柜子定制 #幼儿园书包柜 #装饰柜 #幼儿园家长 #家长参观

39. PVC水管玩具架,解放双手的哄娃神器。👶给娃买了一堆玩具总乱丢?试试用PVC水管DIY个玩具架吧!自己动手做,成本不高还结实,娃的玩具终于有专属收纳地了。 1️⃣准备材料:PVC管、胶水、剪刀。先根据娃的玩具大小确定管子长度,剪好后拼接起来,底部做好固定,防止倾倒。 2️⃣创意设计:可以把管子弯成不同形状,比如圆形、方形,增加趣味性。还能在管子上缠点彩色胶带,娃会更喜欢。 3️⃣使用感受:做好后娃自己整理玩具,再也不用我追着收拾了。这个架子不占空间,还能培养娃的收纳习惯,亲子手工超有意义。 #种草 #亲子手工#PVC水管玩具架#儿童收纳

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47. 今天想讲一个关于我们托班材料柜的故事。 开学准备期 开学前,我们像布置小家一样,精心设置了每一个区域,建构区、阅读区、益智区、生活体验区、感统训练区……材料摆得满满当当,心里想的是:孩子们来了,肯定喜欢。 开学一周后 现实给我们上了结结实实一课。 刚入园的宝贝们面对琳琅满目的各种材料,兴奋是真的,但混乱也是真的,玩教具满天飞,积木撒一地,一本书翻两页就扔下……常规还没建立,规则意识也薄弱。说实话,那几天老师的腰和嗓子,都撑不住了。 于是我们做了一个决定:把材料都收起来,老师发什么,孩子玩什么。 教室里是安静了,但好像也少了点什么。 学习之后 带着困惑去学习,专家的一句话点醒了我们: “自主游戏的起点,是幼儿对材料的自主选择权。” 我们这才明白—— 把材料收起来,解决的是眼前的混乱, 但剥夺的,是孩子选择和决策的机会。 于是,我们重新调整了思路。不再把材料藏起来,设置成 “开放式自主游戏材料选择区” 。 积木在它该在的位置,绘本封面朝外摆好, 我们告诉孩子:“游戏时间到了,你可以自己去选想玩的材料。” 材料还是那些材料。 但这一次,它们是可及的、可见的、可选的。 孩子拿起的,是“我想玩的”,不是“老师给的”。 变化就在这一点之间发生了。 因为自主选择,所以更投入; 因为感兴趣,所以更专注; 因为是自己拿的,收区音乐响起时,也更愿意送它们回家。 开放式自主游戏材料选择—— 不是放手不管,而是把信任放在前面,把支持放在后面。 是啊,时间过得真快,转眼间托班的孩子已经能够自主进行区域活动了 这就是学习带给我们的力量。

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49. 🌟玩具书本全收纳,小户型神器来了!

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