对儿童创意绘画的一些思考

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很多家长不想孩子学习创意绘画，觉得画创意画就是玩，学不到什么东西。说幼儿园老师都教过了，我既然把孩子 送到机构来学习，就是要让他学素描、写实性色彩这些东西。幼儿园的老师确实会都一些创意美术，但更多的是剪、贴、捏、玩之类的。因为幼儿园的性质、幼师的专业决定了幼儿园教画画的目的，更多的是为了锻炼孩子的手、眼、脑的协调能力，美学素养并不是培养的重点。真正的美学教育不仅要培养孩子的眼手脑的协调能力，更要教给孩子美学知识、美学规律 和美术的一些技法，而且还要借此培养孩子的发散思维能力。八岁以下的孩子由于逻辑思维能力不足，手部肌肉的发达程度也不够，所 以对写实知识的理解，对写实技法的掌握都会力不从心的，如果硬要他学，会直接打击、甚至是毁孩子的自信心。而且，美术 所谓的基础，远远不止是写实技法那么简单的。它是从构图、造型、色调、空间、肌理这五个方面全面进行的。这五个要素涵盖了大量的美学知识点，而真正的创意绘画也是从这五个要素去入手进行教学的。所以这个才是真正的美学基础。

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然而，太多家长追求孩子每节课的画面效果，却忽略了孩子的学习过程。所以很多老师也会感到很学茫，学画画到底是学什么？教画画到底是教什么呢？举个例子，学画画就像是学写作，画画和写作的目的都是为了表达自我，技法和知识都是为了表达自我的感受去服务的。如果家长要求每节都要出一个所谓的成果，就像要求孩子每节课都 抄一篇精美的小范文。这小范文跟孩子的想法没什么关系，抄再多也没太大作用。所以，无论孩子学画还是老师教画画，目的都是让孩子学会运用美学知识和技法，更充分、更美、更有趣的表达自己的想法和感受，掌握知识和技法原本就是一个循序渐进的过程，美术知识和技法弹性又很大，掌握和运用起来更加的不容易。所以孩子不可能一下就把自己的想法表达的那么完美，也不可能他的画面一下就很漂亮，小年龄段的孩子尤其如此。家长要学会接受孩子的学习过程 ，也应该更关注孩子的学习过程。

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