小古文啃不动，那就先学点有趣的古代文化常识

娃上三年级以后，我发现学校加强了他们小古文的学习。

娃读的小学虽然是公办小学，但是各方面安排得都蛮紧的。这学期他每周的语文荣誉作业开始包括《千字文》的理解和历史故事。我也跟着学校的思路，有意识地让娃学习小古文，但实操下来，发现真的还蛮难的。

所以，我也在思考：能不能另辟蹊径，让孩子先学点古代文化知识？等他有了一定有点铺垫，再来学小古文，可能会更容易一些。

正是基于这个目的，看到我儿子超爱的图书出版社浪花朵朵出版社出了《一看就懂的古代文化常识》，又有一众大佬推荐，第一时间就入了。

原本以为这套书会超级难，没想到小朋友读起来倒是兴趣盎然，而且还收获满满。原来用“穿越”元素去激发孩子的兴趣，跟随着历史脉络去发现衣食住行演变的蛛丝马迹，孩子们不知不觉就会吸收很多文化常识。

穿越元素很吸睛

这套书最有意思的，就是“穿越”。小朋友们跟着书中的人物一起从古至今进行游历，对衣服、武器等进行研究。

比如，第1分册是关于衣服。来自现在的小朋友们韩言言、韩诗诗、韩文文开了一家韩记裁缝铺，穿越古今给不同时代的古人制作衣服，居然有不一样的收获。

他们在古代给原始人制作衣服，了解了贯头衣、芾……知道了上衣下裳的由来，还学会了制作骨针、绸衣。在这过程中，孩子们知道了“布衣”的由来，学会了“素”和“锦”，也懂了为什么人们常说“光阴似箭日月如梭”。

而他们穿越到春秋时期，接受了更为艰难的挑战。他们修复了天子的“冕”，制作“衮衣”，知道了为什么天子又被称为“冕旒”，衮衣上居然有“十二章纹”。

学科融合细无声

而我作为父母很喜欢这套书的另一个原因，就在于它实际上不仅仅是学习小古文的铺垫，而是将语文、历史、文物学融为一体，也就是现在人们常说的“大语文”。

我有一个体会，语文学到一定阶段以后，光靠纯粹的阅读理解是没有办法将语文提高到更高阶段的，需要太多太多的前置条件，也就是人们所说的认知很重要，而这套书就很好地补强了这一点。

比如，在讲到春秋时期的人们的发簪时，孩子们可以知道古代时男孩十五岁束发、二十岁及冠，女孩十五岁及笄。他们也会由此知道簪子又叫笄，古代的簪子有金簪，银簪、荆簪、竹簪……因为荆条做的簪子价格比较便宜，由此才会形容女子服饰简朴用“荆钗布裙”这个词语；因为成人的发型和儿童有所不同，所以才会“黄发垂髫”的词语。

在这里，古代文化知识和词语有机联系了起来。这对我儿子这种提笔就忘字的男孩子实在是太友好了。

历史脉络可找寻

这套书很珍贵的一点是，让孩子们知道人类是伴随着时间的不同推移，一步步升级打怪走到了今天。

比如，从古代人最初用整块的兽皮贯头衣，用小块的兽皮做芾，到冬天用裘、夏天用葛、麻，再到复杂的衮服……那些出土的文物，见证了人类一步一步的进步。而这些，见证了人类利用现有工具，一步步解决问题的历程。

亲子活动心连心

这套书因为是对白形式，所以很适合亲子演绎。

我和儿子读这套书，通常是儿子扮演韩家兄妹，我来扮演孟小元。虽然我读得台词多，他读得少，但因为其中的很多知识我也不知道，两个人乐在其中。

这个周末，队友拿出了《吹牛大王》的书，说要讲给儿子听。儿子反而摇摇头，主动拿着这套书找我，要求两个人互相扮演读下去。老母亲老怀安慰，那必须陪啊——这样的好书，“费妈”也心甘情愿。

所以，你如果问我，古人很难理解吗？

我会回答：确实很难理解。但我们可以从点滴的文化常识入手，一步步“升级打怪”去理解“小古文”，就像我们的古人一步步去解决生活中的问题那样。

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