奥斯卡最佳讽刺片：不敢管孩子，就别说自己是快乐教育

快乐教育，曾经高大上，人人向往，可如今却常被称为毒鸡汤。

“废掉一个孩子就让他快乐吧”，“后悔快乐教育，当初应该逼孩子一把”，这种句式满屏都是。敢相信快乐教育，那你就是毫无存在感的佛系父母。

大多数家长对快乐教育是又爱又怕，我们希望孩子快乐成长，无忧无虑，可又怕他落后。如果快乐童年的代价是失败的成年，那岂不是更加残忍。

真的是这样吗？美国短片《不一样的数学》向我们揭示了快乐教育的真相。

天使老师和魔鬼学生

星期一大早，小男孩丹尼来找数学老师，他一脸不开心，因为数学测验得了F。

丹尼刷的一下把卷子举到老师眼前，忿忿不平的样子让人疑心：是不是老师判错了？

定睛一看，第一道题就错得惊天地泣鬼神：2+2=22

然而，这个在一年级小学生中最司空见惯的错误，竟惹出了一连串的麻烦，家长投诉，学校骚乱，老师下岗……最后结尾超出想象，机智的数学老师绝地反击。 果然学好数学走遍天下都不怕！

《不一样的数学》今年奥斯卡最佳短片奖，好看犀利，就像一记重拳，直击我们的内心：那些被无条件的爱，永远的包容和夸奖喂大的孩子都怎么样了？ 丹尼就是这样的孩子，得了F非但不惭愧，反而腰杆笔直地跑去质问老师。 老师宛如天使，她微笑着安慰丹尼：“你好像对加法不太熟悉哦，别灰心。你是来学习的，学习就会犯错，每个人都会犯错。”

一听到“犯错”两个字，丹尼小脸一板说：“不，才不会呢。” 老师告诉他2+2不等于22，丹尼火了，骂了声：stupid。 老师并不生气，她耐心地用马克笔当教具，启发丹尼。

看见4支马克笔，丹尼无论如何也接受不了摆在眼前的错误，他大吼一声：就是22！一巴掌打翻老师桌上的东西，冲了出去。

老师真是难得的好老师，负责任，有方法，有爱心。而学生呢，连起码的礼貌都没有。 快乐教育是爱的教育，可为什么一种提倡充分尊重孩子的教育理念，却没有教会孩子尊重他人？ 这不是老师的锅，也不是快乐教育的错儿，影片中的老师既宽容又严谨，温柔而坚定，这就是教育该有的样子。 那么问题出在哪儿？ 出在丹尼的父母和校长的身上。

太敢爱的家长和不敢管的校长

周二，丹尼的父母来到了学校。 老师一个劲儿地安慰他们：没关系，孩子学习上遇到障碍时有些急躁是正常的。 爸爸一听就不爽，他对老师说：“谁给你的权利说你是对的，孩子是错的，丹尼有自由思考的权利。”

妈妈干脆说老师像纳粹一样专制。 天啊，纳粹听了也会流泪，老师不过是想教孩子算术！ 真是一对儿挺娃狂魔。

如果2+2=22说明了孩子在独立思考，那么任何错误都可以用独立思考来套。实际上，整件事反映出丹尼非常情绪化，他都不能冷静下来思考问题，就更别说独立思考了。

为了讽刺，影片用了2+2这种极端的例子。实际上，因为爱，父母很容易拿着放大镜找优点，却看不见摆在眼前的问题。 比如当孩子在博物馆、剧院里大吵大闹，一些家长会认为这儿童的天真、天性，阻止他就是泯灭天性；老师说，你家娃上课不守纪律，家长却认为老师应该尊重孩子的个性，让他自由表达，这么多规矩把孩子都管傻了…… 我理解，因为我们这一代人小时候被家长、学校管的太多了，服从和不被肯定的记忆装满了童年。

这让我们特别希望把更多的宽容、快乐和自由补偿给下一代，弥补我们自己的缺失感。 所以，就很容易把快乐教育理解为不管、不批评甚至放羊，担心说个不字孩子就会有童年阴影，不再自信阳光了。 确实，肯定和鼓励会让孩子显得更加自信，但是如果自信心全都建立在他人的评价上，那么一次考不好，自信心转眼就成玻璃心。 孩子最需要的是一种内在的自信，只有鼓励他去克服学习和生活上的困难，获得一种通过努力取得成功的经验，这样才是有价值的鼓励。 别看丹尼的父母不允许别人说一个不字，连2+2=22都被当作独立思考，其实丹尼得到的鼓励最少。

因为鼓励不是只喂好话，真正的鼓励一定要发生在孩子的错误、失败和挫折当中，它才能铸就实实在在的自信。 家长从不对孩子说“你错了”，一遇到错误就绕行，这就等于向孩子关闭了鼓励的大门。

真正的快乐教育是敢爱孩子也敢于说“你错了”。 因为父母能够心平气和地说你错了，并积极的期待他改正，说明你对他有信心，相信他能接受挑战。这是打心眼里尊重他，是把他当作一个人来尊重，而不是婴儿。 逃避错误不是爱，恰恰相反，只能说明丹尼的父母并不爱算错了2+2的他，他们只能接受一个没有毛病的孩子。

当宠娃狂魔遇到硬核老师，必然失控，丹尼的妈妈搧了老师一耳光。这事儿闹大了，周三校长来了。 他一来就叫老师道歉：“我们的工作不是判断孩子对错”。 他还举了个例子：“关键是你的态度。就好像，你把教室里所有的孩子都除以零，得到的数就是你对他们的尊重。”

校长也认为，批评、指出错误就等于不尊重学生。 数学老师气笑了，她纠正校长：“你不能除以零并得到零。”

校长发现自己竟然犯了个小学生的错误，立马炸了：我蠢，我是个疯子，只有你们这些明星老师才能改变世界！ 下一秒，他发觉自己失态了，立刻像个做错事的学生一样，低着头，把弄皱的文件抹平，双手放在桌上，逃了出去。

太有意思了，这位坚持说“我们的工作不是判断孩子对错”的校长，自己却不能接受错误，他先是暴跳如雷，然后惊慌失措，完全像个孩子。 这个细节是在告诉我们，不批评或很少批评的教育方式，虽然更友好，可这么做也剥夺了孩子对失败的体验，内心将变得极度脆弱，无法成长。

一对儿太敢爱的父母，加上一位啥都不敢管的校长，快乐教育就会失控，成了我们常说的毒鸡汤。 片中，家长和校长都犯了同样的错误——把快乐教育简单化了，鼓励等同于赞美，尊重成了讨好，快乐被理解为零挫折。永远在发糖，举高高，这样的教育会使人在精神上退化为婴儿，它只能给孩子带来最廉价的人生。

教育的目的是成长，快乐只是手段
周四，学校来了许多示威的家长，他们高喊：学生做主，老师靠边。别在打击孩子的自信心了，给家长道歉。如果你讨厌小孩为什么要来教书？

校董事会对老师说，为了大家好你不用来上班了。 老师发出了灵魂之问：为了大家好？那孩子们呢？

片中有一个细节，老师收拾东西走人的时候，她把一个写着Kids rule 的袋子放进车里。

这是个令人伤感的喻意。，老师走了，她也带走了规则，带走了对错的标准。如果生命中唯一的一个敢说错，敢让你不舒服的人也消失了，剩下的就是快乐么？

那只是不真实的，虚幻的人生。 当快乐教育走向极端，为了表面的尊重，不再敢直截了当地对孩子说“你错了”，失去了严格要求，抹掉了合理的竞争和压力，那么当孩子进入真实的世界后，他能得到尊重和爱吗？

教育的目的是成长，快乐只是手段，因为快乐符合儿童发展的规律。但是如果我们把手段当成了目的，就失去了教育的方向，要付出沉重的代价。 真正的快乐教育应该是一种真实且合理的教育，教会孩子面对现实，不怕失败。真正快乐的人也不是永远在阳光之中，而是能够坦然面对失败，有力量改变自己，战胜黑暗的人。

所以快乐教育不是不学习、不管，更不是毒鸡汤，简单化和教条主义才是，那些不敢管孩子的不配被称为快乐教育。

教育在中国一直有着双重作用。一是培育健全完善的人，使他毕生保有学习的热情，独立思考 ，乐于合作，遇到任何困难都有往前走的力量。这就是快乐教育的目的。 另一重作用是接受社会的选拔，适应竞争，这是生存的需要。

这两重作用一直在父母的内心交战，搞快乐教育担心孩子失去竞争优势，可是如果成人的眼睛只盯着生存和竞争，教育就成了名利场、斗兽场。

我们现在的教育就是这个局面，时时刻刻处于竞争中，大人焦虑孩子痛苦。 为了确保成功，孩子的童年被分数、升学、考级拿得死死的，没有闲睱翻翻课外书，没功夫和小伙伴一起撒欢，连原有的兴趣都被高强度的训练消耗了。

他能坚持多久？他能长久地对事物保持纯粹的兴趣吗？能对生活保持不倦的热爱，遇到挫折不颓废，不绝望吗？ 尤其是在一个充满了不确定性的时代里，人更需要的是终生学习、沟通合作，解决问题的能力。而过分追求确定性的教育，越成功就越让孩子难以适应变化，难以接受人生中的无常。

卢梭说，人类正是因为从孩子长起来的，所以人类才有救。同样，一个人正是因为从快乐、健康的童年中长起来，所以他才有勇气和担当面对各种问题。

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