别让“超前教育”毁了孩子的学习后劲_少儿读物

1. 【入学准备】幼小衔接的内容及需要家长做的25件事

2. 教育部发布通知，要求严禁幼儿园提前教授小学阶段课程内容，这一规定有何影响？

3. 不同月龄宝宝启蒙对照表：0-3岁科学启蒙，不瞎卷、不踩坑

4. 教育部发布 20 条负面清单，严禁提前开学延迟放假、幼儿园小学化等，会带来哪些影响和变化？

5. OECD发布《优质幼儿教育：繁荣与幸福的关键》

6. 孩子学龄期学习吃力？原来早期信号早已经出现现

7. 有朋友问，家庭教育千头万绪，要做的事情太多了。其实，关键的能力，并不是太多。比较务实的做法，是一个阶段抓好一个重点。幼儿期，生活自理，热爱大自然，喜欢探索、思考和表达。刚入学，适应学校，喜欢上学，养成良好的学习兴趣和习惯。特别重要的，是阅读和运动。怕的是节奏错乱，老想着抢跑，却忽视了本阶段的能力发展；或者，是眉毛胡子一把抓，都想同时抓好，一步到位发展好。这样就会觉得千头万绪，四面漏风。一个阶段重点抓一项，一项一项来解决，固化成日常节奏，基础的能力自动化为习惯。容许不完美，慢慢来改进，家庭教育就越来越从容了。#育儿育己主题共读营##读写与精进#

8. 幼小衔接≠小学化｜大班最后几个月，别把时间花在抢跑上！

9. 浙江大学教授郑强：教育的本质不是“抢跑”，是“跑远”（《教育的力量》演讲全文，建议收藏学习）

10. 【细说衔接】8个举措提高幼儿的八大能力，真正做到幼小衔接

11. 【入学准备】致幼儿园大班家长：做好前书写准备，助力幼小衔接！

12. 共同守护数字时代的童年！全国学前教育宣传月来了

13. 【1到8岁，家长不能错过孩子成长的“黄金八年”】近日，教育部印发通知，明确禁止幼儿园教育“小学化”。很多家长担心孩子会输在起跑线上，但比起片面强调知识技能训练，孩子的全面健康发展更重要。有研究表明，孩子的心理、行为发展有章可循，每一年都有一个成长侧重

14. 面对海量教育信息和各种「成功案例」，新手家长如何避免「鸡娃」陷阱？

15. 通州区通报四所幼儿园“小学化”问题

16. 【入学准备】幼小衔接“接”什么？该怎样“接”？专业指导在这里！转给家长！

17. 【全程准备】幼小衔接大中小班怎么做？这篇教你科学准备全衔接！

18. 【书写准备】致幼儿园大班家长：做好书写准备，助力幼小衔接！

19. 对于小学生来说，学习成绩意义不大，学习效率才有意义。因为学习效率可以反映一个孩子的学习能力学习习惯。如果小学就需要花大量时间各种学习培训才能取得好成绩，说明基本学习能力存在不足，非常可能后劲不足。而那些不需要花多少时间就能取得较好成绩的孩子，后续学习会更容易一些。

20. 不躺平，不抢跑，充分展开现阶段的发展。现在的风气是抢跑，要早教，要赢在起跑线。很多做法是有问题的。孩子各个阶段的发展任务其实是很重的，不太有时间去提前做下个阶段的事情。比如，幼儿期的事上体验、观察，事上表达，并不简单。这个时候急吼吼去刷题，效率很低，也会挤占很多时间，错失应有的发展。有娃在中班就把两位数的加法竖式练熟了，结果到了二年级，教材还没教到这部分。实际上，一年级正常掌握进位、退位思想，二年级来学竖式，半节课就学会了，理解也深。教材内容是有设计的，一路顺下来，根本没难度。而那些错失的东西，在大自然、大社会中的体验和感受，对万物的好奇心，回头来补会很难。每个阶段都有发展任务，越到后面越忙，腾不出那么多时间来返工。搞砸了，再来返工，难度很大的。失去了好奇心，对故事和科普都不感兴趣，怎么返工？讨厌阅读，讨厌表达，讨厌写作文，讨厌动脑筋思考，讨厌解题，怎么返工？顺应发展阶段，充分展开每个阶段，孩子容易发展成最好的自己。#育儿育己主题共读营##读写与精进#

21. 【入学准备】幼小衔接，到底要准备什么？|特别关注

22. 从政策到实践 | 分龄课程帮幼儿园做好衔接！

23. 小学狠抓这6个学习方法，孩子成绩稳步提升！

24. 成人本科vs北大学霸：学历悬殊的婚姻能幸福吗？海淀爸妈反内卷教育观【家庭探访】

25. 很多人可能不知道具体运算阶段是什么意思，我简单解释一下这个概念是心理学家皮亚杰提出来的，他把孩子的认知发展分成了几个阶段，具体运算阶段是其中一个。这个阶段大概是从7岁到11岁，这个阶段的孩子开始能够进行逻辑思考了，但是这个思考必须是建立在具体事物上的。什么意思呢，就是如果你跟孩子说，2加3等于5，他能理解，因为这是具体的数字。但是如果你跟他说，a加b等于b加a，他就理解不了，因为这是抽象的符号，没有具体的东西可以对应。所以这个阶段的孩子，他能理解具体的、看得见摸得着的东西，但是理解不了抽象的、概念性的东西。这就是为什么一年级的孩子学不了语法，因为语法是抽象的概念，孩子理解不了。但是孩子能理解具体的故事，能理解具体的句子，能理解具体的单词，因为这些是具体的，能看得见摸得着。所以年龄小的孩子，你要教他具体的东西，不要教他抽象的概念，等他到了形式运算阶段，大概11岁以后，他才能理解抽象的东西。这就是为什么很多家长觉得孩子学不会语法，不是因为孩子笨，而是因为孩子的认知水平还没到那个阶段，你教的东西他理解不了。所以不要着急，等孩子长大了，认知水平提高了，再学语法就容易多了。

26. 小学成绩好的孩子，到了初中突然跟不上，问题到底出在课本难度还是学习习惯上？

27. 教育部明确义务教育学校严禁设立重点班、实验班、快慢班这意味着什么?

28. 从慢老师的书中，我收获的三点启示是：爱如所是，让教育回归对“人”的尊重，而非对“执念”的追逐；法无定法，打破标准化育儿的枷锁，适配每个孩子的独特性；顺势而为，敬畏成长规律，用长期主义对抗焦虑。而三者结合，恰是对抗当下教育内卷的关键，也是让孩子成为完整、幸福的“人”的根本路径。

29. 你认为中国教育当前内卷的根源在哪里？

30. 如果是“双极端”——就是家里完全不管，幼儿园也纯放养，要铺垫没铺垫，要习惯没习惯，升入一年级后，从知识点到生活状态，都会比较难适应。其实这么多年各种政策，从民转公到摇号，再到双减，还是有点用的。特别鸡血的幼儿园，比我们当年少了很多。我们那时候，幼儿园大班布置认字、写字作业的情况很普遍，甚至有的中班就要求写字，大班还要求把字写得工整漂亮——这些都属于拔苗助长、要求过高。找一个不极端、安排比较科学的幼儿园，适当做一些衔接铺垫，不管是知识层面还是行为习惯层面，在相对宽松的氛围里（幼儿园没有学科应试的压力），由老师带着慢慢学，是正确且必要的。

31. 8岁男孩英语启蒙5年却收效甚微，原来症结不只是方法，还有这些细节！

32. 很多父母习惯用成人的标准要求孩子，对孩子身心发展规律缺乏认知，把期待建立在主观想象上，将能力问题当成态度问题，陷入无休止的指责与冲突。懂是爱的前提，我建议父母至少要精读一两本儿童发展心理学的书，了解孩子阶段性的成长规律和特点，不苛责，不催熟，才能少一点焦虑，多一点包容。

33. 语文幼小衔接，90%的家长都做错了：比“认多少字”更重要的，是这个能力！

34. 各位家长请注意！教育部最新发布：阳光招生全面升级，严禁设立重点班！

35. 宝宝有这4个表现，可能暗示发育迟缓！超过一个都要重视起来！

36. 别等落后了才着急！宝宝发育迟缓的11个“悄悄信号”，宝妈要知道

37. 义务教育全面取消重点班、严禁高中掐尖招生，真能缓解教育内卷吗？普通家庭该如何应对？

38. 期待你的成长，又不舍你长得太快，怀里那个小小的人儿怎么就要有自己的小世界了呢？#幼升小 #成长 #亲子

39. 心理学知识讲座：超前发展与滞后发展都不好

40. 教育部办公厅关于开展2026年全国学前教育宣传月活动的通知

41. 你家有数学焦虑么？数学是不少人在学生时期最头痛的科目，成绩总是勉强及格，久而久之就对数字产生排斥和焦虑。不过最新研究指出，如果父母本身对数学感到焦虑，恐怕也会对孩子的早期数字能力造成负面影响，进而影响他们日后在学校的数学表现。根据《每日邮报》报道，约有三成民众存在「数学焦虑」，一想到数学就可能出现手心冒汗、心跳加速等生理反应。英国拉夫堡大学追踪近130名儿童长达5年，从孩子3岁起评估父母的数学焦虑程度，并持续观察孩子3岁至8岁期间的数学发展。研究发现，虽然没有证据显示孩子会直接内化父母的焦虑情绪，但父母的数学焦虑程度与孩子的数字技能表现之间存在显著关联。拉夫堡大学数学认知专家金加·莫尔桑伊博士指出，当孩子3岁时，如果父母自认对数学感到焦虑，这些孩子的早期数字能力通常较弱，而且这种差距会随着成长持续存在。即使入学后接受正规教育，到了8岁时，他们的数学表现仍相对较低。研究推测，当父母害怕数学，家中可能较少进行与数字相关的游戏或学习活动，让孩子接触数学的机会减少。而早期数学能力被视为未来学业成功的重要预测指标，进一步也可能影响职业发展、收入潜力，甚至长期心理与身体健康。对于担心自身数学焦虑会影响孩子的家长，莫尔桑伊建议，可以从改变谈论数学的方式开始：避免在孩子面前说出负面评价，并传达「不需要特殊天赋也能学好数学」的观念。即使父母本身不擅长数学，只要展现兴趣、鼓励与正向态度，都可能为孩子带来长远而正面的影响。

42. 期末复习的脚步也太快了！二年级这学期明显感觉稀饭进步超顶，核心是自信心提上来了～想起他没上幼小衔接就直接冲一年级，现在回头看，当时真不能太佛啊我们所在的城市本来就卷，同班好多娃都是超前学的，学校进度又快，光汉语拼音就哭了好几天，那段鸡飞狗跳的日子，真觉得要“完蛋”了所以现在朋友问我幼小衔接搞不搞，我必劝“得搞一下子”！稀饭校内作业不算多，但为了跟上节奏，还是报了数学+英语课外班，再配点习题和分级阅读，总算能稳住“老师不找”的安全线～毕竟他们英语难度是真不低，数学都摸到浅奥水平了，普娃想跟上，真得稍微推一把#我的育儿36计##宝贝成长守护计划##科学养育共建未来#

43. 教育部发布 20 条负面清单，严禁提前开学延迟放假、幼儿园小学化等，会带来哪些影响和变化？

44. 做教育博主这么多年，悟出来8点关于学业规划的心得，分享给大家：1️⃣ 学业规划的第一核心是路径，不是努力。2️⃣ 成绩提升的第一突破点是方法，不是时长。3️⃣ 选课的第一标准是匹配，不是热门。4️⃣ 提分的第一驱动力是内在动机，不是家长施压。5️⃣ 择校的第一原则是成长空间，不是名气大小。6️⃣ 家长助力的第一任务是陪跑，不是越俎代庖。7️⃣ 长期竞争的第一优势是综合能力，不是单科拔尖。8️⃣ 学业的第一护城河是兴趣，不是焦虑。真正的学业规划，不是忙着抢跑，而是长期布局#萌芽说育儿# #育儿聊一聊# #微博兴趣创作计划#

45. 浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会调研活动在地信幼儿园举行

46. 一图看懂“幼小衔接”

47. #致孤独症家庭的一封信##儿童健康守护者计划##世界孤独症日# 【孩子2岁不说话≠孤独症，别把怕生错当成自闭症】一位朋友的儿子两岁多还不怎么说话，被医生怀疑是孤独症，特意邀请我到家中帮忙观察我见到孩子时，他明显怕生，见到陌生人会刻意躲闪，我伸手想抱他，也被他直接推开。很多人会误以为这种不说话、抗拒接触的表现是孤独症，可实际上，推开、拒绝也是一种清晰的交流，孩子是在明确表达“我不想靠近、没有安全感”，这恰恰说明他能感知外界、回应外界，而孤独症患儿是完全沉浸在自己的世界里，刻意与外界隔绝，几乎不做任何形式的交流互动。孤独症又称自闭症，是社交沟通障碍与刻板重复行为，绝非单纯的语言发育晚。这类孩子对亲人缺乏正常依恋，很少与人眼神对视，叫名字往往无反应，不会主动寻求互动、分享物品，也不会用手势表达需求，还会出现反复拍手、排列玩具、固定行为路线等刻板动作，即便有语言，也多是无意义的重复，无法正常沟通。而单纯不说话的孩子，大多只是语言发育迟缓或者性格内向。案例中的孩子便是如此，他的躲闪、拒绝只是性格内向、认生的表现，对家人依旧会黏人、会用眼神和手势提需求，具备正常的社交意愿。得知孩子并非孤独症后，朋友带着孩子针对性地进行语言引导和社交训练，耐心陪伴交流，减少电子产品使用，多带他接触同龄小伙伴。经过一段时间的科学训练，孩子很快就开口说话了，慢慢表达越来越流畅，如今已经能和小朋友们开心玩耍、融洽相处，完全跟上了同龄孩子的发育节奏。生活中，家长千万别因孩子说话晚就盲目贴上孤独症标签，怕生、内向、语言环境不佳等都可能导致开口迟。一旦发现孩子语言滞后，及时前往专业科室评估，针对性干预，多数语言发育迟缓的孩子，都能顺利追上正常发育水平。

48. 幼小衔接倒计时100天规划表

49. 300个幼小衔接数学常用字（收藏版）

50. 取消中小学期末统考，多地已通知南方都市记近日，青岛、成都、北京等多地取消高一高二期末统考，相关话题冲上热搜，引发家长热议，有人期待减负，有人担忧无学业参照，这一现象源于教育部此前关于压减中小学考试频次的新规落地。取消跨区域统考，本质是回归教育评价的初心。过度依赖统考易催生应试焦虑，让教学陷入“唯分数论”误区，新规为学生松绑的同时，也对学校评价体系提出更高要求。家长无需过度纠结，学校可通过日常学情跟踪、个性化反馈替代统考，既守住学业底线，又能关注孩子全面发展。真正的教育评价，应是多元立体的，而非单一分数的比拼，这场调整正是教育回归育人本质的积极尝试。来源：南方都市报

51. 【#多部门开展幼儿园中小学食品安全检查# 】国务院食安办、教育部、市场监管总局联合印发《中小学、幼儿园落实食品安全主体责任监督检查工作方案》，巩固深化“校园餐”专项整治成果，进一步提升校园食品安全保障水平，坚决防止问题反弹。本次监督检查范围覆盖中小学、幼儿园食堂，承包经营企业及校外供餐单位，并明确对涉及的大宗食材供应商进行检查，聚焦校长（园长）负责制落实、陪餐制度及食品安全满意度测评机制落实、食品安全总监和安全员配备履职，以及食品原料控制、加工过程控制、餐饮具清洗消毒、场所环境卫生等，全面检查中小学、幼儿园食品安全主体责任落实情况，深入排查风险、及时消除隐患，对发现的违法违规行为加大惩处力度，形成有力震慑。《方案》要求各地结合中小学、幼儿园食品安全风险特点，紧盯薄弱环节，积极运用“互联网+AI监管”等多种手段，不断强化部门协同协作，提升监管执法质效，确保校园食品安全各项工作力度不减、尺度不松、标准不降，切实保障在校师生饮食安全。（央视新闻）

52. 问：2岁还不会说话，是自闭症吗？#自闭症##来自星星的孩子##语言发育迟缓##宝宝不说话##享喂##宝宝健康成长# 答：自闭症的儿童大部分会出现语言发育落后，但是并不是每个语言落后的孩子都是自闭症。有妈妈再发现自己家娃不喜欢和同龄小朋友玩，有踮脚的现象，爱发脾气等等，更觉得娃就是自闭症了。这纯属自己吓自己，就跟孩子咳嗽几下就怀疑得了肺炎一样，真的没有必要。如果发现孩子有一定程度的语言发育迟缓，可以咨询靠谱的儿童发育咨询师或儿保医生后，遵从"同玩，同看，同说"的三同原则，加强和孩子的高质量有效互动，减少或避免给孩子使用电子设备，科学干预1-2个月后，详细记录孩子的表现和进步，如果没有进展，可以选择靠谱的医院儿童发育科就诊。

53. 完善幼儿园收费政策！三部门发文

54. 最新通知！幼儿园只能收取5类费用

55. 2025年我国学前教育大事记

56. 神经发育康复的真相，从来不是“修复”，而是“重塑”。就像房间灯泡坏了、线路断了，我们不去硬修那根废线，而是重新布线、换一盏新灯——灯亮起来，房间照样通明。孩子的大脑也是如此：持续干预下，会主动搭建新的神经通路，用健康脑区去代偿不足的部分。他们不需要变成“普通人”，而是用自己的方式，修出一条通往正常生活的路。 #儿童康复 #神经发育迟缓 #孤独症干预 #特殊儿童家庭 #科学干预

57. 【发展评价】幼儿观察评价全量表五张（32指标96项）

58. 6月1日全面落实！全国叫停幼儿园超前教育，宝妈们都赞同吗？

59. 2026六月新规来袭！幼儿园不许超前教，看完彻底不焦虑

60. 为啥不让幼儿园、小学娃超前学习？看完终于懂了！

61. 幼儿园抢跑🏃🏻‍♀️小学会滑坡？

62. 为啥不让公立幼儿园提前教小学知识？95%家长都理解错了！

63. 幼小衔接新政

64. 别再让孩子“抢跑”了！国家禁止幼儿园教小学知识，真相远比你想的更深刻

65. 叫停幼儿园“小学化”刻不容缓

66. 杜绝“小学化”倾向，把童年还给孩子——去小学化教育宣传

67. 从幼儿园到中学，超前教育为何始终停不下来？

68. 为什么幼儿园超前教育被叫停？原来我们都误解了

69. 6月1日新规落地，幼儿园不许超前教学，家长放心了

70. 告别超前学习！幼儿园教育新规来了，家长别再焦虑

71. 幼儿园课堂不再超前叫知识了，来听听老师教我们如何破局

72. 教育怪现象 · 超前教育内卷，焦虑从出生开始

73. 教育是马拉松

74. 幼儿园三年别瞎抢跑！真正该练的是这5种能力

75. 幼儿园不抢跑，家长为何仍心慌？

76. 超前教育

77. 家长焦虑“抢跑”，学校“智慧”接应 ——一场“双向奔赴”的幼小科学衔接

78. 幼小衔接系列活动三 | 记汕头市中山幼儿园幼小衔接专题讲座《衔接不抢跑·成长不缺席》

79. 幼小衔接“不抢跑” 成长自有“加速度”——市委机关幼儿园•龙沙小学幼小科学衔接家长讲座

80. 从“抢跑”到“赋能”，我们究竟该培养什么？

81. 衔接不是“抢跑”而是“蓄力”——平潭第二实验幼儿园幼小衔接专题讲座

82. 幼儿园数学启蒙！不超前，不焦虑，3-6岁分龄学习重点+实操建议

83. 0-6岁启蒙不是超前学！抓住4个关键点，孩子上小学自信又轻松

84. 别再卷启蒙也别放任玩耍！90%家长踩坑的平衡术，育儿专家说透了

85. 超前教育=赢在起跑线？别傻了！正在透支孩子的一生！

86. 超前学的利与弊

87. 【家长课堂】幼小衔接最全指导｜不超前、不焦虑，轻松适应小学生活

88. 科学幼小衔接，守护快乐童年

89. 幼小衔接，别超前学

90. 幼小衔接到底 “接” 什么？该怎么准备？

91. 幼小衔接课程#感统失调，自闭倾向#心理障碍#语言发展缓慢做幼教30年👩‍🏫

92. 幼儿园最后两个月大变规矩！幼小衔接不超前教学孩子上小学怎么办

93. 严禁幼儿园小学化教育

94. 琼中黎族苗族自治县营根中心幼儿园关于防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向的倡议书

95. 【幼儿园小学化】别用孩子的未来，换大人现在的安心

96. 【幼小衔接】遵循教育规律尊重自然成长——防止“小学化”倾向宣传

97. 【教育宣传】新林小博士幼儿园去“小学化”教育宣传

98. 警惕！小学低段教育“幼儿化”，正在悄悄耽误孩子

99. 关于“去小学化”致家长的第三封信——关于幼儿园教育“小学化”现象的根源思考

100. 【幼小衔接】“杜绝小学化，把童年还给孩子”——石狮嘉育宝贝幼儿园“去小学化”教育宣传

101. 山西省妇女儿童发展服务中心——早期教育中关注的问题（三）

102. #孩子的早期教育应该从几岁开始？

103. 北师大研究

104. 决定孩子小学适应力的关键半年，别错过！

105. 6月1日正式施行！叫停幼儿园超前教学，所有家长务必知晓

106. 6月1日全面落地，幼儿园严禁超前教学，童年该回归纯粹

107. 别再超前刷题鸡娃！幼儿园养对4个习惯，小学直接弯道超车

108. 幼小衔接分水岭

109. 学前教育法2026年落地幼儿园5件事有法律硬约束

110. 学前教育新规6月落地告别小学化守护幼儿成长

111. 教育部为何要对幼儿园“小学化”下重手、出重拳？

112. 教育部出手！幼儿园再也不能提前教小学知识了

113. 教育部严令重申

114. 彻底整治！6月1日起全国统一，幼儿园不准再教小学内容

115. 大班下学期怎么做好入学准备｜从政策到实践梳理一步到位

116. 不是教得越多越好

117. 【读书笔记】吴夙|走进儿童的认知世界——读《皮亚杰教育论著选》有感

118. 减少育儿焦虑，就读皮亚杰（心理学如何帮助养娃-3）

119. 别让盲目抢跑，耽误孩子成长国家为何坚决禁止幼儿园提前教小学知识？很多人觉得只是为了减负，若只这么理解，孩子的教育起跑线就已经走偏了。

120. 公立幼儿园不教知识，是在救孩子！

121. 学前教育对孩子成长的影响有哪些？

122. 好的学前教育，不超前学知识，只专注真成长。不抢进度，只筑牢人生基础：情绪、社交、运动、表达、好奇心、专注力。我们重点培养孩子三大能力： 1. 安全感稳定陪伴、有边界的爱，奠定一生自信。 2. 好奇心保护探索欲，让学习主动发生。 3. 专注力少看屏幕，多体验、多运动、多动手。这三点养好，小学学习自然轻松。成长自有节奏：小学重学习能力，初中重自驱力，高中重方向格局，未来重适应力与创造力。我们不教超前知识，只给孩子一生走得远的内心力量。

123. 有关儿童发展的不得不知的事情

124. 教育部发20条负面清单，是给幼师“上枷锁”还是“撑腰杆”？

125. 别再逼娃 “超前学”！2026 幼儿园新政落地：真正的好教育，藏在这 4 件小事里

126. 【幼小衔接】杜绝“小学化”，让童年灿烂如花——石狮市博文第二幼儿园2026年春季防止“小学化”倾向宣传活动

127. 划红线！教育部新规：严禁挤占课间、幼儿园小学化、教师失德教育部最新 20 条禁令，家长一定要看！✅ 严控作业总量，禁止惩罚性作业；✅ 减少考试频次，减轻学业负担；✅ 保障课间休息，不准 “圈养” 学生；✅ 严禁假期集体补课；✅ 禁止幼儿园提前教小学内容；✅ 严打教师体罚、辱骂、性骚扰微博。转发给身边的家长和老师！ #基础教育负面清单 #2026教育新规 #教育减负 #教育热点 #学生减负

128. 高丙成：探寻幼小科学衔接密码

129. 岱岳教育温馨提示：厘清幼儿园小学化基本概念

130. 悄悄叫停！6月1日幼儿园实行新规矩，超前教学再也行不通了

131. “双减”政策背景下幼儿园“小学化”倾向的问题及对策探究

132. 低年级到底要不要超前学？这篇给你讲透！

133. 【粮幼.幼小衔接】“杜绝小学化，把童年还给孩子”——监利市粮食幼儿园“去小学化”教育宣传

134. 对于超前教育，你怎么看？孩子上幼儿园要不要报课外班？

135. 省幼儿园一等奖教育教学论文：幼小衔接视角下幼儿学习品质的培养

136. 如何实现高质量幼小衔接？

137. 杜绝“小学化”，让成长自然——城镇第一幼儿园“去小学化”致家长的一封信

138. 启蒙不是超前学，幼儿园四科这样安排

139. 【南城第二幼儿园·家园】蓄力身心准备，助力幼小成长——幼小衔接系列活动身心适应篇

140. 提前学≠超前学！幼儿园认字、拼音、数学，区别家长一定要懂

141. 拒绝“知识抢跑”，坚守游戏育人|和乐稚美天盈幼儿园分享科学衔接“和乐方案”

142. 【幼小衔接】杜绝“小学化”，童年更精彩——富平县蓝光幼儿园“去小学化”教育宣传

143. 笃行二幼丨修文县第二幼儿园杜绝“小学化”倾向宣传教育

144. 教育部新规来了！句句戳中教育痛点，太接地气了

145. 3-7岁孩子的“大脑指挥官”如何训练？这些游戏让孩子更专注、更有条理。

146. 童心归趣弃化归真 ——第三幼儿园防止“小学化”倾向宣传活动

147. 2026教育新规落地！考试管理更规范，幼儿园小学教学迎来新变化

148. 拒绝小学化｜教育就是静等一棵小树长大--育华幼儿园“去小学化”教育宣传

149. 【园所动态】幼小衔接，三向协同|滨北中心幼儿园——园、校、家联合教研活动

150. 【幼小衔接】杜绝“小学化”，还孩子一个健康童年——石狮市爱婴幼儿园“去小学化”宣传

151. 教育部连续三年又发禁令了，这次新增四条，关键在于落实。这次新增的四条是：严禁幼儿园小学化，严禁教师有偿补课，严禁志愿服务弄虚作假，严禁入团入队违规。问题的关键是重在落实。一边是量化考核，一边是职称晋升，最终是高考指挥棒。每一样都是拿捏教师的武器，这样下来20条严禁的执行可能得大打折扣。现在的学生教师不敢管，甚至有的家长校闹，教师压力山大。每一条新规是好事，但好事多磨，执行起来困难。大家对新规怎么看，欢迎留言。#教育 #老师 #新闻 #中小学 #热门

152. 0-18岁儿童执行功能发展里程碑｜分龄分技能，科学引导孩子成长（下）

153. 0-18岁娃执行功能发展里程碑（上）

154. 教育部2026新规：幼儿园识字这样做，不小学化，每天10分钟就够

155. 【每日一学】同等学力教育学专业《教育学原理》考点详解13--最近发展区的理论（维果斯基）

156. 衔接幼小阳光招生家校共育护航成长——平昌县华严小学开展幼升小专题家长会暨食堂开放日活动

157. 刘正婷/关于幼小衔接的思考

158. 【家长课堂·好关系成就好教育】（幼儿园篇）衔接不“抢跑”赋能助“成长”——煤山镇中心幼儿园开展幼小衔接专题讲座活动

159. 【2026学与思】学点教育心理学|皮亚杰 & 维果茨基

160. 【读书随笔】关于“最近发展区”的一点浅思

别让“超前教育”毁了孩子的学习后劲

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