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班主任没收课外书引热议，学生课外阅读该不该被限制？我们用50+用户观点全景呈现

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25-12-29

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视频显示，睡觉的都不管，看课外书的要没收，这位老师是不是太教条了？在很多人都已经不习惯阅读的今天，孩子们能看课外书已经是很好的习惯，咱可以根据他具体的读物来探讨是否应该在这个时段去阅读，直接没收书籍是不是太简单粗暴了？别打击孩子阅读的积极性啊。

李璇R9 2025-12-28

来自新浪微博

家长，你的思想或许已落后于孩子当孩子背着书包踏入小学的校门，当他们在初中的课堂上接触更广阔的世界，脚步早已跟着成长的节奏不断向前时，不少家长的思想却还停留在自己的童年里——不管是农村还是城市，总有父母执着于“我小时候就是这样过来的”，固守着旧有的认知与处事逻辑，浑然未觉自己的思维，早已跟不上孩子前行的脚步。农村有家长，会拿“以前放学就喂猪割草，哪有时间玩”的经历，苛责孩子想报兴趣班的想法，觉得“学习就该死记硬背，搞那些没用的浪费时间”。他们没发现，如今的乡村小学也有了多媒体教室，孩子能通过网课接触城里的名师，能跟着短视频学绘画、练口才，而自己还困在“读书只为识字算账”的旧观念里，用过去的标准框定孩子的未来，忽略了时代早已变了模样。城市里的家长，同样难逃思想滞后的困境。有的执着于“成绩至上”，看到孩子看课外书、玩航模就焦虑不已，念叨着“我小时候就一门心思学习，你怎么总不务正业”；有的用“家长权威”压制孩子的想法，孩子提出不同观点就反驳“你懂什么，我吃过的盐比你吃过的米还多”，却忘了现在的孩子通过互联网，能轻松了解全球资讯，思维比同龄时的自己更活跃、更开阔。他们习惯用自己成长时的“规矩”约束孩子，却没意识到，城市的教育理念早已更新，尊重个性、培养综合能力，才是孩子适应未来的关键。这些家长，总觉得“本性难移”，把自己的固有经验当成真理，却忘了“思想要跟着孩子成长”从来不是对过去的否定，而是在保留自身优势基础上的包容与学习。农村家长的质朴坚韧、城市家长的务实努力，都是值得孩子传承的品质，但这并不意味着要固守旧有的思维定式。就像一棵树，孩子是正在抽枝长叶的新梢，而家长的思想该是滋养的土壤，若土壤始终保持着旧有的成分，不愿接纳新的养分，新梢即便长得再快，也难免因养分不足而枯萎。孩子上小学时，需要的是引导他们探索世界的耐心，而非“必须听话”的苛责；上初中时，需要的是尊重他们独立思考的包容，而非“按我说的做”的强势。从孩子踏入校园的那一刻起，每一次成长、每一个阶段的变化，都是家长思想需要同步跟进的信号。身体上，家长能轻易陪孩子走进校园、穿梭于城市与乡村，但思想上的同步，需要主动放下“我小时候怎样”的执念，去了解现在的教育理念，去倾听孩子的真实想法，去接纳那些自己不曾经历的新鲜事物。把过往的人生智慧融入当下的教育，让思想紧紧跟上孩子的脚步，才能真正陪孩子一起成长。否则，即便每天陪在孩子身边，思想也会掉队，最终只会用过时的认知阻碍孩子的发展，让亲子间的距离越来越远。毕竟，真正的陪伴，从来都是家长与孩子同频成长，唯有思想不落后，才能成为孩子人生路上的靠谱引路人，而非阻碍他们前行的绊脚石。#认知决定命运##温爸教子学习方法##成为尖子生##教育聊一聊# 温爸教子的微博视频

温爸教子 2025-11-15

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1. 视频显示，睡觉的都不管，看课外书的要没收，这位老师是不是太教条了？在很多人都已经不习惯阅读的今天，孩子们能看课外书已经是很好的习惯，咱可以根据他具体的读物来探讨是否应该在这个时段去阅读，直接没收书籍是不是太简单粗暴了？别打击孩子阅读的积极性啊。

2. 家长，你的思想或许已落后于孩子当孩子背着书包踏入小学的校门，当他们在初中的课堂上接触更广阔的世界，脚步早已跟着成长的节奏不断向前时，不少家长的思想却还停留在自己的童年里——不管是农村还是城市，总有父母执着于“我小时候就是这样过来的”，固守着旧有的认知与处事逻辑，浑然未觉自己的思维，早已跟不上孩子前行的脚步。农村有家长，会拿“以前放学就喂猪割草，哪有时间玩”的经历，苛责孩子想报兴趣班的想法，觉得“学习就该死记硬背，搞那些没用的浪费时间”。他们没发现，如今的乡村小学也有了多媒体教室，孩子能通过网课接触城里的名师，能跟着短视频学绘画、练口才，而自己还困在“读书只为识字算账”的旧观念里，用过去的标准框定孩子的未来，忽略了时代早已变了模样。城市里的家长，同样难逃思想滞后的困境。有的执着于“成绩至上”，看到孩子看课外书、玩航模就焦虑不已，念叨着“我小时候就一门心思学习，你怎么总不务正业”；有的用“家长权威”压制孩子的想法，孩子提出不同观点就反驳“你懂什么，我吃过的盐比你吃过的米还多”，却忘了现在的孩子通过互联网，能轻松了解全球资讯，思维比同龄时的自己更活跃、更开阔。他们习惯用自己成长时的“规矩”约束孩子，却没意识到，城市的教育理念早已更新，尊重个性、培养综合能力，才是孩子适应未来的关键。这些家长，总觉得“本性难移”，把自己的固有经验当成真理，却忘了“思想要跟着孩子成长”从来不是对过去的否定，而是在保留自身优势基础上的包容与学习。农村家长的质朴坚韧、城市家长的务实努力，都是值得孩子传承的品质，但这并不意味着要固守旧有的思维定式。就像一棵树，孩子是正在抽枝长叶的新梢，而家长的思想该是滋养的土壤，若土壤始终保持着旧有的成分，不愿接纳新的养分，新梢即便长得再快，也难免因养分不足而枯萎。孩子上小学时，需要的是引导他们探索世界的耐心，而非“必须听话”的苛责；上初中时，需要的是尊重他们独立思考的包容，而非“按我说的做”的强势。从孩子踏入校园的那一刻起，每一次成长、每一个阶段的变化，都是家长思想需要同步跟进的信号。身体上，家长能轻易陪孩子走进校园、穿梭于城市与乡村，但思想上的同步，需要主动放下“我小时候怎样”的执念，去了解现在的教育理念，去倾听孩子的真实想法，去接纳那些自己不曾经历的新鲜事物。把过往的人生智慧融入当下的教育，让思想紧紧跟上孩子的脚步，才能真正陪孩子一起成长。否则，即便每天陪在孩子身边，思想也会掉队，最终只会用过时的认知阻碍孩子的发展，让亲子间的距离越来越远。毕竟，真正的陪伴，从来都是家长与孩子同频成长，唯有思想不落后，才能成为孩子人生路上的靠谱引路人，而非阻碍他们前行的绊脚石。#认知决定命运##温爸教子学习方法##成为尖子生##教育聊一聊# 温爸教子的微博视频

3. 随随便便让娃年阅读量超百万字！秘决就在这……

4. 昨晚我哥把侄女的电子产品没收了，她百无聊赖，突然掏出一本书对我说，大姑姑你记得吗，这是你送我的书，我都看了好多遍了。我上次送她书至少是两年前，家里也没有其他人会买课外书给她们看，也难怪最近她只会跟着同学读南桐小说这一句说得我都有点心酸了，赶紧深夜做功课下单了一批各种风格的书，我这大姑姑也是操碎了心。

5. 家长请注意：别让学校教育的“真相”困住孩子此文分享我是如何向孩子解释学校教育的某些方面的不妥之处。在我女儿上三年级之前，我向她传达了几个关于如何看待学校教育的准则。首先，我告诉她学校的主要功能是扫盲，而非提高个人素质；其次，学校是选拔人才的场所，而非育人的摇篮。如果孩子能够理解这两点，他们就不会用学校老师的评价标准来否定自己。这个想法源于一位读者朋友的焦虑。她的孩子上学前活泼可爱，热爱阅读和绘画。然而，上学后，老师让他们阅读的都是新课标里的标准化内容，这些内容在他看来是各种杂志拼凑而成的，充满了说教，非常枯燥。孩子不愿意阅读这些内容，但又不得不做，还要做笔记、打卡等。导致孩子对阅读的兴趣完全丧失，甚至课外阅读也不再进行，孩子的眼神也失去了光彩。这位读者对公立教育感到厌烦，询问是否可以在家教育孩子。暂且不提在家教育的问题，我认为这个问题反映了许多人的焦虑。孩子上学后，眼里光芒逐渐消失，兴趣爱好和对世界的好奇心也随之减少，不再问父母为什么。当被问及时，他们会说因为老师没教。上学前，孩子对一切都充满好奇，没有等待老师教授的概念。但上学后，他们对社会失去了兴趣，认为老师没教的就不会，这是理所当然的。那么，如何解决这个问题呢？我自己总结了一套经验。我告诉孩子，公立学校教授的内容有一些之所以是枯燥无用，是因为它们不是针对个人的，而是针对全国数千万学生的。由于大家生活在不同的场景和家庭环境中，对人生的理解和未来想做的事情也各不相同，教育标准很难制定。站在国家的角度，只能按照最低标准制定，即扫盲。因此，老师会布置很多扫盲类的作业，如无限制的抄写和无意义的阅读，因为他们没有意识到自己是在进行扫盲工作，而非培养精英。如果孩子有自己的理想，应该用业余时间和家庭力量实现（比如我女儿自幼训练乒乓球，儿子打篮球）。因此，不要用学校的标准限制自己，只要应付学校老师的要求就足够了，该做什么就做什么。我教会孩子使用手机和网络，自己去查找信息，玩自己喜欢的东西，这才是真正的学习。这样，他们就不会太在意老师的要求。第二点，我要告诉孩子，学校根本不是教书育人的环境，学校只负责选拔。因此，不要困惑为什么老师讲得那么快，有时甚至跳过某些章节。因为学校的核心功能是绩效，老师的工资、奖金和晋升都与学生的升学率和成绩挂钩。所以，他们必须快速教学、复习，以提高学生的成绩，从而获得晋升和更好的生活。我告诉我的孩子，无论谁是老师，都会这么做，因为环境使然，老师也需要养家糊口，需要按照单位的规定完成规定的做，至少不犯错才行。我还告诉孩子，如果在学校没学懂，我提供的所有工具都可以自己去学。有各种在线课程和B站上的优秀教师讲解，这些都比学校老师讲得好。学校并没有禁止你主动学习，那你为什么认为学习只能在学校的教室里进行呢？未来的世界就是这样，很多时候你做的可能是无用功，但你又不得不做，不可能让地球围着你转，你需要适应这个环境。我不是说我的这个方法是正能量，但我认为这是实用的。因为当孩子理解了这些真实的社会后，他们就不会用乌托邦的标准和现实世界之间的差异来抑郁自己。家庭的作用是什么？家庭是用来反映真相的。因为学校由于各种原因，不可能反映真相，也不敢反映真相。那么，谁来反映真相呢？这个责任就落在了我们父母身上。当你把这些事情都做好后，你会发现你的孩子比你想象的要坚强、成熟和厉害得多。#赵未未#

6. 不重视阅读，三年儿子语文跌至60分，我用一年帮娃重回班级第一

7. “负面偏差”那篇文章阅读之后，你要再读读这篇：放心，孩子没有那么自律。但我们也别过激反应，让孩子生活在恐惧之中“我们小时候，若有同学上课走神，玩文具，看课外书的。老师看到了，就会很愤怒发射一枚粉笔过去。或者教导主任巡视看到了，就会冲进来，抓现行，收缴课外书什么的。”“啊，是吗？这么猛。你有走神吗？”闺女很惊讶。“我也有。但我是成绩好的优秀学生，就算我看课外书，老师也会欣慰地认为我在做课外拓展，不会打扰我的。课间休息，有老师还会问我最近在看什么书，要不要去他们班讲讲，给他们班的同学分享分享（隔壁班）。”等我有了孩子，读一些心理学书籍的时候。就会经常想起这些小时候的事情。当时教我们的老师，是高中文化程度的“知青”，接受过一些简单的师范培训后，就来给我们当老师。注意，这算高配了，按人口学历比例算，差不多接近今天的硕士学历。但这些老师，肯定是不太懂儿童心理的。哪怕是我们的教导主任和骨干老师，恐吓式暴力式教育，经常是其中一部分。有时候我想，那几个走神看书的同学，被老师或者教导主任发现，本来就处在极端恐惧之中（对小孩子）。为自己怎么就犯错了而害怕，这个时候，大脑都是蒙的，什么都听不进去的，不宜再做教育。结果，再来一顿狂风暴雨，不是学渣，也就是学渣了。这世上，本没有学渣和学霸的区别，我们区别对待，就有了。所以啊，如果我家里溜达中，发现我闺女在自己安排的作业时间里，在干别的。一般我不管，偶尔我会借机提醒：哦，一个番茄钟结束了？or：是不是累了，休息一下，过来和我打会乒乓球吧？我不会让她在家里，有恐惧感。实际上，就是在学校，她也很自然生活，很自然和老师交流，从来不明白，为什么会有人害怕老师校长呢？？我总是先把她从走神的环境中抽离出来。观察到她如果这样的情况多了，再针对性调整。我不会看见就特别激动，啊，我孩子不爱学习，天塌了一般反应过激：你，你怎么在干这个呢！！！大家品品我今天讲的。如果你的老板，随时坐在你的身边，动不动就大声呼喊吆喝你干活，你是什么情况。你还是成年人，孩子会是什么反应？？所以啊，这方面，一定要修炼自己。如果发现自己修炼不过关，别在孩子作业的时候，在家呆着了。学神，拥有独特的学习之道的学神，因为非要按你的节奏来，都被你陪伴成学渣了。#和向上的家庭一起成长#

8. 走出舒适区不是为了老师和老板，是为自己。人的成长过程就是观念、认知不断打破、不断重建的过程。任何领域，想要有点成绩，不可能一成不变，因为环境是变化的、接触的人是变化的。如果自己不变，就会被筛选掉、就会出局。曾经实体零售占据主导地位，但随着电商的兴起，那些不顺应变化及时转型发展线上业务的实体商家，很多都面临经营困境甚至倒闭，而积极拥抱变化、拓展线上渠道的商家则在新的市场环境中获得了发展机遇。如果以为开个网店就万事大吉，那又错了，直播电商的兴起又是一轮洗牌。越是学习就越会发现，不能轻易认死理。概率上来说，层次最低的人越固执。如果一个人不学习，带来的结果就是觉得自己永远正确，但是却永远不进步。这一点在很多从不学习、只会刷短视频的家长和爹味十足的长辈身上是最常见的。他们十年前、二十年前和今天的脑子没区别，说的话也一样。所以，我们要不断的接受教育，才能不断的突破自我，避免故步自封。当学生不能只满足于课堂上老师教授的知识，还要主动去阅读课外书籍、参加实践活动等拓展自己的知识面和视野。当打工人不能只满足于当前的薪资待遇和职位等级，还要主动去争取挑战性的工作机会、承担更多责任等提升自己的价值和竞争力。学习也好，职场也罢，走出舒适区不是为了老师和老板，是为了自己。#赵未未#

9. #妮说说这叫什么事# ——孩子被老师没收文具，家长要不要介入帮孩子要回来？有时候大人都搞不定的人际交往，就别都交给这么小的孩子自己去搞定了。人是小小的，烦恼也是大大的，他们也害怕老师呀！所以我们能帮孩子一把的时候就去帮一把，让他们知道学校里的任何情况，都是可以和家长分享的，家长也是会帮他们想办法的。信任和安全感就这样在一次次“撑腰中”逐步稳固！#微博超有用视频大赛##一分钟视频创作季##育儿聊一聊# . 囧妮酱的微博视频

10. 🔶等妈碎碎念🔶有趣的小学生等等洗澡之前跟我说他们班有人“做生意”。我以为自己听错了，又确认了一遍。他说就是“做生意”。他同学带了很多本课外书去学校，付费借给同学看。1元钱可以看3天。我问“有人借吗？”等等说“有，很多同学找他借，还得排号。”我说“这孩子太厉害了，他赚了多少钱？”等等说“赚了几十块钱。不过今天被同学举报了，老师把他的钱没收了。”我说“为啥举报？老师把钱没收后怎么处理的？”等等说“因为1元钱应该是可以看3天，结果别人没看到3天他就把书要回去借给下一个人了。所以这个人就把他举报了。老师把收上去的钱还给了找他借书看的同学。”我说“老师怎么可能知道是哪些人借了书，花了多少钱呢？”等等说“因为他有记账本”我“这孩子真是做生意的料”我说“除了书，他还卖啥？”等等说“他还卖布鲁可。10块钱一个，卖同学就15块钱一个。”我说“这么贵，有人买吗？那还不如自己花10块钱去文具店买。”等等说“因为他的布鲁可都是抽出来的，别人可以精准买到自己喜欢的那一个啊。所以很多人买。”我说“那他书包是不是很重？抽屉是不是很满？”等等说“那些书和玩具都是他一天背一点，慢慢攒起来的。他花钱找另一个同学租了抽屉，所以他自己抽屉还有空间放书本。”我再次感叹“这孩子太厉害了！”我说“那他妈妈知道他在学校卖东西吗？”等等说“不知道。不过今天应该知道了，因为老师把钱没收以后打电话给他妈妈了。”我好想知道这孩子回家会怎么样，哈哈哈哈哈哈哈哈，在我看来他其实很聪明，而且也很敢于尝试。虽然在学校里老师肯定不会提倡这种行为，但是我觉得如果我是那孩子家长，我肯定不会揍孩子。顶多是好好教育一下，学校是学校的地方，不适合“做生意”，你应该把时间精力都放在学习上。如果是你们，你们觉得孩子行为有问题吗？被老师打电话后你会揍孩子吗？或者，你们会怎么引导孩子？#孩子的愿望清单##宝贝成长守护计划##育儿专家说#

11. 孩子上课看课外书是“爱阅读还是不守纪律”90%的家长处理错了

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30. 给予当的期望和自由空间，尊重小学生自主，激发潜能，促进心理

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32. 我这样检查学生是否有读课外书

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35. 阅读立校行动育人 ——《全民阅读促进条例》背景下学校的使命与行动

36. 《全民阅读促进条例》官宣！

37. 解读

38. 中小学生课外读物进校园管理办法：这12类课外读物，绝不允许进校园

39. 去四中一趟我真是多重任务加身，除了给飞飞送高考报名的资料，又去班主任和行政楼卢老师那里领了三份荣誉证书，最后等到下课时间去到教室把飞飞亲手写的四封信和礼物送给她的好朋友们。在北京集训飞飞的作息时间非常紧张，但她还是坚持要给好朋友们手写信件，还是会见缝插针的利用碎片时间看课外书，据我了解，到了高中时期大部分老师和家长都会禁止孩子看课外书，毕竟高考是头等大事，其他一切爱好和娱乐都要为分数暂时让步，而我在这方面有些纵容飞飞，我总觉得，少年时期是养成阅读习惯最好的时期，等过了这段好时候，以后即便有大把的闲暇时光，孩子们都很难再找回当初想看书的那种心境了#记录高中生活#见证成长 #一分耕耘一分收获

40. “奇葩校规”背后的深层思考

41. 温儒敏：整本书阅读切忌过度

42. 吴忠豪，王林波 | 整本书阅读：一个常谈常新的话题（二）

43. 中学生该如何握住“规则与自由”的平衡？#dou上热门 #思辨与立场 #dou是知识点 #观点与角度 #辩论名场面正方：规则是自由的保障，无规则则无真自由尊敬的评委、对方辩友，大家好！我方认为，对中学生而言，规则是守护自由的屏障，唯有在规则框架内，才能拥有安全、有序的成长空间。首先，规则为安全兜底。“上下楼梯靠右行”“实验课规范操作”等校园规则，看似限制“随意活动”，实则是安全保护伞。若无这些规则，踩踏、爆炸等风险将让安全无从谈起，更别说自由。规则如交通信号灯，虽限“随意通行”，却让所有人安全抵达，无规则的“自由”只是危险的放纵。其次，规则帮我们聚焦成长。“上课不玩手机”“按时作息”等规则，看似约束“刷视频、熬夜打游戏”，实则守住学习精力。成绩优秀的同学多因遵守规则，才拥有“掌握知识、选择未来”的自由。最后，规则维护集体公平。“不打断发言”“保持教室安静”等规则，让每个人的自由不侵犯他人权利。真正的自由是“我能做事，也不影响别人”，规则正是这一公平的保障。反方：自由是规则的目的，过度规则会扼杀成长活力尊敬的评委、对方辩友，大家好！我方认为，自由是规则的最终目的，过度规则会限制中学生思维与行动，唯有适度自由，才能让成长更有活力。首先，过度规则限制思维创新。中学生思维活跃，可“作文必须总分总”“只能举手提问”等僵化规则，让我们不敢突破常规，逐渐失去独立思考能力。若爱因斯坦、乔布斯被旧规则束缚，便不会有相对论与智能手机，适度自由才能点燃创新火花。其次，过度规则束缚行动探索。“禁止课间奔跑”“不让做手工、户外探索”等规则，看似保护我们，实则剥夺实践机会。如学骑车怕摔不尝试、怕画错不敢动笔，永远无法成长，适度自由能让我们在试错中收获能力。最后，过度规则压抑个性发展。“统一服饰发型”“强迫学奥数钢琴”等规则，忽视个体差异，让喜欢航模、绘画的同学无法追逐热爱。真正的成长是“成为更好的自己”，适度自由才能让个性发光。第三方总结：规则定边界，自由促成长，平衡二者才是教育的智慧正方强调规则保障自由，反方担忧过度规则扼杀活力，实则二者相互依存，关键在平衡“规则的度”与“自由的量”。对中学生而言，“底线规则”必须坚守，如“不伤害他人”“不违校纪”，这是自由的前提，如同过马路守“红灯停绿灯行”，才能安全通行。同时，“成长领域”应给适度自由。作文可允不同风格、课余可自主选兴趣、课堂可适时提问，适度自由能让我们找到成长路径，展现才华。规则与自由的平衡，恰似放风筝：线（规则）太松易坠，太紧难高飞。愿我们守底线规则、享适度自由，在平衡中成长为有边界、有活力的人。

44. 课外读物进校园管理实施方案

45. 有关阅读（一）‖父母走错的误区，太多了，赶紧来看，别陷太深。

46. 校规校纪怎样更规范更合理

47. 【全环境立德树人·书香校园】守护成长阅读路，共建书香校园：青岛市第四实验小学课外读物进校园管理及书目公示

48. 大作家毛姆谈阅读：好书名著孩子读不下去，怎么办？跳着读、读缩减版行不行？

49. 【家校共育】落实“双减”政策，加强“五项管理”——安庆市德宽路第一小学致家长的一封信

50. 我们七零后小时候读书的时候，可以看到无边的田野，可以吃到健康美味的食物，还会自己劳动锻炼身体，城市里到处都是书店，我们经常去书店借书，借来的书必须是文学名著对学习有利的书，连武侠小说，言情小说，借来了都会被老师批评和没收，做错事老师会批评，会骂，甚至打。现在的孩子是批评不得，骂不得，打不得，基本天天手里都捧着个手机，不是玩游戏就是玩游戏，也不爱看名著，把名著买了放在他手里都会丢在一边不看，城市里到处都是药店和不健康的食品，饮料，都高中了，学校不允许孩子中午和晚饭时间出校门，必须24小时待在学校，外面饭店的饭不让出去吃（我们当年读高中时午餐晚餐时间随意出门吃东西），就是自己从家里带的饭，即使是块面包也要从安检机过一下，发现了就没收，吃的是预制菜，都吃吐了，每次我都会自己偷偷做点饭拿给学生吃！问题到底出哪里了？

51. 如何制定合法有效的校规校纪？这些程序不能少

52. 民主参与共育未来——金水区工人第一新村小学召开校规校纪听证会

53. 校长手记04大量做题和广泛阅读，谁会赢？

54. 从当下校规校纪的制定看时代变化！

55. 龙湾区第二小学教育集团关于落实“五项管理”工作致家长的一封信

56. 卫生纸、课外书与小镜子

57. 规范读物管理·净化书香校园——落实“五项管理”之读物管理

58. 规范教辅教材管理严守八个严禁底线

59. 聚力“双减”提质增效，夯实“五项管理”护航成长 | 双峰县第一中学附属中学致家长的一封信

60. 长沙市望城区东马小学关于落实“五项管理”工作致家长的一封信

61. 事关全民阅读！新规施行时间——

62. “闲书”不闲，而是形成语文能力的关键

63. 孩子的阅读胃口是怎么败坏的？

64. 校园简讯|推进教辅读物管理，营造健康育人环境

65. 猜成语:学生时代的我很喜欢看课外书，只因学习太枯燥，如今已被手机取代

66. 比没收更重要的是“看见”背后的需求

67. 国务院常务会议审议通过《全民阅读促进条例（草案）》

68. 释放天性还是规范行为？——谈谈课堂纪律管理的艺术

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