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一年级排队问题：口诀法 vs 实物演示法？我们汇总了68位家长与教师的真实反馈

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25-12-10

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从生活中抽象出数学模型——一年级上册“排队问题”教学思考与板书设计

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《伟爸讲故事》1340《解答排队应用题》 今天天气真好，实验小学的小学生们排着队，准备坐校车去春游呢！老师笑呵呵地说：“孩子们，等车的时候，我们来玩个排队游戏吧！” 第一个站出来的是小明。“老师老师，我前面有4个人，后面有5个人，那队伍一共有多少人呢？” 小帆立刻举起手：“我知道！画图就知道了！”她用小树枝在地上画起来：先画4个圆圈代表小明前面的人，再画一个笑脸代表小明，最后画5个圆圈代表后面的人。 “1、2、3...10！一共10个人！”同学们一起数起来。老师点点头：“真棒！记住口诀：前+后+1=一共。4+5+1=10！” 接着，猪妞喊道：“老师，如果从前面数我排第4，从后面数我排第5，那队伍有多少人呢？”这次，小明抢着说：“我来画图！”他画了4个圆圈，标上“猪妞”，又画了5个圆圈：“咦，猪妞被数了两次！”“对呀！”老师笑了，“所以要用前+后-1=一共，4+5-1=8人！” 这时，校车来了，大家高兴地上了车。车上，小明和猪妞在一起。小明说：“我排第3，猪妞排第7，我们中间有几个人呢？” 小帆拿出彩笔在纸上画了7个圆圈，把第3个和第7个涂上颜色：“中间的圆圈有4个，但要去掉猪妞的位置，所以是3个人！口诀是：两数相减再减1！” 最后，老师出了一道难题：“车上一共有13个同学，猪妞从前数排第5，那从后数排第几呢？”大家都认真地思考起来。小帆小声说：“总数减前加1...13-5+1=9！我从后面排第9！” “太棒了！”老师摸摸吱吱的头，“你们都学会了排队中的小秘密！” 到了公园，大家排着整齐的队伍参观。一帆一鸣，排队就像我们的人生路，有时候需要把自己算进去，有时候不能重复计算自己。懂得站在别人角度想问题，生活就会更美好！在人生的队伍里，我们既要看清自己的位置，也要懂得为别人留下空间。#每天讲一个故事

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