读英文新闻和读小说，哪种提升更快？_文学诗歌

1. 很遗憾，这道“英语断层”，90%的人跨不过去……

2. 英语启蒙，阅读是主线，辅以动画。那伴鱼是2-12岁适合英语不好不会讲绘本或者没时间每天讲的家长。搭配了20几套分级，会寄1000多本纸质书，孩子听着Tina老师的音频看书。0基础就从L1开始读，有基础的班主任老师会定级。

3. 假如一个英语不太好的人，去读原版英文小说，并逐字逐句的查字典翻译，请问对提升英语水平有帮助吗？

4. 小学英语｜英语听力到什么时候可以拉阅读？这个问题如果说“一个标准答案”，反而会容易误导大家，其实更准确的结论是：听力要先走一步，但阅读可以很早就“轻量启动”，两者是错位并行，而不是先后排队。到底“听力到什么程度”可以开始阅读？大家可以追寻下面的原则，尤其是小学以后的孩子：不用等听力很好才开始阅读，但要避免“听力远低于阅读”的情况！听力和阅读的真实关系，不是说：听力 → 完全掌握 → 再阅读更真实的是：听力领先 + 阅读跟进 + 相互促进因为听力是“语言输入系统”，帮助建立语感，理解句子，熟悉表达；阅读是 “语言识别系统”，帮助孩子把声音和文字对上，提高词汇识别，帮助输出如果没有听力打底，阅读会变成翻译，拼读，如果只有听力没有阅读，会出现：听得懂，但不会认词、不会写。所以本质是其实是听力负责“懂”，阅读负责“认”。#一起家庭教育#

5. 【从假英语到真英语的三大转折点】 1. 认知转变，英语是技能而非学科，英语不是用来“学”的学科，而是用来“用”的技能，就像学游泳，不能只学姿势理论，得实际下水，实际上很多人学会游泳就是因为在水里泡的时间够长，学英语也需要在实际多运用;2. 学习方式，虽缺乏英语环境，但可制造环境，语料浸泡替代死记硬背放弃对抗遗忘曲线，读看得进去的原版书，看喜欢的英语节目，蕞直接的把手机设置成英文，通过大量接触这些原汁原味的语料，让单词和语法在高频复现中自然掌握，就像学中文时不会死背汉字，而是在语言环境中自然习得;3. 输出关键，精读是听说读写的内核。语言输出靠的是大脑里的语料库，精读就是往这个“库”里“存钱”。通过精细拆解文章的逻辑、语法、单词，打好基础，才能在翻译、写作、口语中顺利“取钱”输出，而不是靠所谓的大胆说。大量精听精读，深入理解语言的结构、逻辑和内涵，在大脑里建立了海量的“语料库”，有了这个基础，听说读写的输出才能有内容可依，而不是现场编造。——什么样的阅读材料让记单词更快网页链接阅读了如何提升学生体验感网页链接只学单词句子的阅读课不是真正得阅读课网页链接阅读材料中的生词都要掌握吗？网页链接如何深度阅读网页链接如何精读网页链接#课外提升指南#

6. 求英文小说或其他读物（自传或别的）推荐？

7. 掌握多少的词汇量，才能阅读英文原著？

8. 英语分级刷完就卡住了？这套“无痛过渡神器”，让娃笑着从分级过渡到章节书！

9. 英语，不管你有没有在外面报班，也不管你是学哪个教材，都不要脱离学习英语的本质，那就是提高英语实际运用能力，也就是听、说、读、写的能力。也就是说，把你扔到一个讲英语的国家，你能真的听懂当地人说的话，你能与当地人进行日常交流，能读懂当地的报纸杂志书，能写常用的文体比如电子邮件、信、短故事、议论文等。那么，提高英语的实际运用能力，对中国孩子来说，很重要、也是性价比最高的一条路径就是：原版阅读路线。什么叫原版阅读路线？“原版阅读路线”，可以简单理解为通过大量听和阅读原汁原味的英语材料，来自然习得语言能力的学习路径。多听原版音频、多读原版书。这条路径符合语言习得的自然规律，在真实语料中潜移默化地提升孩子的语感、词汇与表达能力。而中国的英语考试，包括小升初、中考、高考，以前那种“为了考而考、出一些偏难怪的题”的情况会越来越少，命题方向会越来越接近学习英语的本质，就是考察学生的英语实际运用能力。#鸡娃那些事儿#

10. 英语一词多义现象是怎么产生的？现状如何？有哪些有效途径来提高理解效率？

11. 多亏了这个免费App里的"神工具"，我带11岁娃一年完成60万词英文阅读量

12. 每天大量阅读英文外刊，为何感觉进步不大，甚至有些疲惫，该如何调整？

13. 用魔法打开英语大门。《哈利波特1》精读课：在魔法世界里，轻松拿捏英文核心能力

14. 【阅读】是英语启蒙的主线，但如果家长英语不好、不会读英文绘本怎么办？所以我们去对比了市面上一堆的阅读营，选了它，不仅是因为Tina老师讲得有趣，孩子爱听，关键是它还会给寄一千多本纸质书～

15. 知乎高赞！如何学英语, 才能词汇量快速过2万, 达到流畅阅读英语原著水准？

16. 【哑巴英语，聋子英语和瞎子英语】英语口语听力差，开口说的简单没有内容，别人说的又听不懂，根源往往在于语言输入量的严重不足，尤其是高质量阅读输入的缺失。与其纠结于“说不出”，“听不懂”的哑巴和聋子英语问题，不如先解决“读得少、读得浅”的“瞎子英语”问题。很多留学生出国之后才是自己英语突飞猛进之时，因上课、日常生活中都是英文为主，那么语言提升相对容易。虽然像留学生那样沉浸于目标语言环境是蕞理想的，但对大多数人而言并不现实。因此，我们须主动为自己构建语言环境。在听、说、读、写中，阅读是构建语言环境蕞经济、蕞易上手的方式。从语言发展的历史来看，文字的出现使得复杂、抽象的思考与文明传承成为可能，这凸显了阅读对于掌握一门语言的核心作用。基于此，一个有效的英语学习路径图应该是：以大量阅读作为先导（例如参考新课7年级≥4万词；8年级≥10万词；9年级≥15万词），以此打下坚实的语言基础。在此基础上，再逐步进阶到听力训练和写作输出，口语能力的提升便会水到渠成。如果前三项的基础不牢，单纯练习口语往往事倍功半，而前面基础扎实，尤其是阅读写作水平高，多做些听抄，跟读些素材，口语听力很快飞跃。诚然人类的语言是先出现声音，后出现文字，所以有了听说读写的顺序，这也是新手应从听说入门的原因，刚开始发音尽可能标准，语音语调连读弱读要模仿到位。入门后应迅速进入高阶段的读写，以提高效率，学习更多更复杂更抽象的内容，从而从将英语学习从表面的咿呀学语过渡到高阶的内容和思维层面上。——读写整合，写作没东西写网页链接阅读课如何提升学生体验感网页链接阅读课没意思？网页链接只学单词句子的阅读课不是真正得阅读课网页链接阅读理解强调理解，究竟理解什么网页链接#课外提升指南#

17. 正版"RAZ英语分级阅读系统": 路线清晰;结果明确，一级级往上走好省心！

18. 英语启蒙一定是阅读为主线，辅之分级动画和熏听，效果远超花几万报班。因为英语不是花钱越多越好，而是输入量越大越好。

19. 学英语是语感重要还是单词和语法重要？

20. 学英语听力是一条线，阅读是一条线。科学的路径是听力先行，阅读等2-3年再进行。就跟小孩学说话一样，先听懂爸妈指令，自己可以表达一日三餐了，再去上学学拼音，学自然拼读。通过自然拼读把听力这条线上的词汇，转码转成阅读这条线上的词汇。可是现在很多孩子3年级刚开始跟着校内学英语，不给他们听力积累的时间，直奔这阅读那条线，孩子学的累，家长只能找捷径，比如背单词课，而忽略了听力和口语的积累。这样积累词汇的效率很低，因为没有时间，就只能在错误的路上越走越远。

21. 听懂小猪佩奇有3000词汇，能对应中高考能力吗？听懂≠读懂而且动画片是口语词汇生活化词汇，只能对应“听力Part A”里最基础的生活对话。但中高考听力是学术词汇，科普词汇。· 学术讲座/独白（比如地理、历史、科技小短文）· 同义转述题（原文说“postpone”，选项写“put off”）· 推理判断（语气、态度、隐含意思）这些光靠佩奇练不出来。📌 结论建议：✅ 佩奇适合：启蒙、培养语感、练基础生活听力❌ 佩奇不够：中高考应试、学术词汇、阅读写作正确做法：🔹 听力词汇 → 用分级听力材料（全新英语听力、历年真题听力、英语新闻播客）🔹 阅读词汇 → 用分级阅读R-a-z+原版阅读国家地理RE系列阅读中积累🔹 打通两者 → 听写、跟读、朗读，把声音和字形绑在一起练

22. 英语启蒙绝不是花钱越多越成功，但阅读量越大的娃肯定英语越好。阅读为主线，辅之分级动画和熏听，效果远超花大几万报班

23. 姐妹们看我昨天的微博应该已经猜到了，五年级的Eric，成功拿到所香港Band 1级别学校的Final面试邀请！回想前两轮的通关过程，我这颗老母亲的心至今还在狂跳。我们投的那所学校，考核是全英文的。笔试的强度极大，1个小时内他需要做完16页的英文卷子，紧接着又是1小时11页的数学卷，外加难度不低的语文，全都在一个下午考完。让我们诧异的，还有那15分钟的全英文面谈，难度对标PET，但题型比PET更灵活。考官拿着我们提交的简历，对着他在机器人项目和数学竞赛上的经历，抛出了各种天马行空的问题，如果没有扎实的分析和沟通能力，分分钟会不知所措。看着Eric的表现，谁能想到，在8岁那年，他几乎要荒废英语了。那时的他对英语完全提不起兴趣，一看到大段的英文就抵触，连书都不肯翻。可是傻孩子啊，面对未来的社会，英语怎么可能不重要？相反，在新课标下，英语的考察变得更复杂、更综合了！所以思考后，我决定要拉一拉他，至少回到学习正轨。当时除了拉紧剑桥主线体系课之外，我还发现Eric始终卡在一个死结上：阅读量和兴趣都提不起来。你看，词汇量不够➔阅读理解薄弱➔理解文本吃力➔更加不想读，从而陷入恶性循环。这种情况下，分级阅读是非常好的打破僵局的法宝，那如何用好分级阅读呢，核心经验有三条：1️⃣做细水长流的“长期主义者”语言学习绝不是一朝一夕的事，制定长期的阅读计划至关重要。每天坚持，哪怕只有20分钟，只要建立起规律的阅读节奏，时间的复利会给你意想不到的惊喜。2️⃣精读与泛读并重，多类分级读物融合学习我没选单一类的分级阅读，而是融合了很多类，而且加入大量的非虚构类书籍。非虚构类文本是各类考试重要题型，也是跨学科学习的通识阅读库。3️⃣重视并打造完整的“学习闭环” 从输入到输出，必须要有一个闭环。不管是读后的复述、观点的表达，还是相关词汇的梳理，只有把读过的东西充分吸收，阅读才能内化成核心能力。我早期是亲自陪亲自盯，但后来精力撑不太住，就摸索到了一个可以“偷懒”又高效的方法：给他找了一对一的线上分级精读直播课。一节课一杯奶茶钱，性价比高，效果出奇好。有英专老师带他做分级阅读精读训练，不仅保证足够的高质量输入，还引导他主动开口，提高口语沟通能力。感兴趣的朋友可以点击这里：网页链接最新一期的招生我也给大家组织了，感兴趣的朋友，周五直接来隔壁直播间，前三节课有无忧试学，可以让娃安心学！

24. 小学能达到高考英语130+以上的孩子，平时都在阅读英语原版小说，自主阅读能力可以衡量孩子的词汇量，信息获取速度，理解力。其实和中文一样。语文成绩好的孩子，不是刷题刷出来的。每年没有百万字的阅读量，仅仅靠每天刷一篇阅读理解，文科成绩都不可能好。家长多想一想就明白了。

25. 上了初中，尤其要多通过阅读积累词汇量。但，只靠教材肯定是不够的，英语也是需要课外阅读的我们当年学英语，条件这么差。老师也让大家传阅英文杂志，目的就是多读原汁原味的英文文章。有条件的家庭，当然是要去市区书店买点英文原版读物的。实在不行了，狂爱做阅读理解，因为当年的阅读理解，选的都是精品小文章啊。现在，大多数家庭，没有订阅杂志的习惯了。前几天我听说有孩子上了中学，家里什么书都不给买，因为老师没有要求。把我给愣住了。你至少给孩子，搞点英语的课外阅读啊，也是一种调剂啊。另外，不要因为小学教材原版化了，大家就忘了这一点。现在大家都上网，原版读物，多容易买到啊，家里总要摆放一些。#英语启蒙#

26. 小时候积累的意义：中学英语考试，80%和你的词汇量相关上次说，上了中学，英语学习，要以阅读为主。是因为，中学英语考试，也有一个8020原则：80%的考察点，涉及你的词汇量掌握情况。10%左右，在考语法，剩下10%左右，在考语感。对于原版娃，不怕考语感，语法也有快速提升之道。保持正常的听说，加大阅读量，积累更多听说读写词汇，是关键。对于非原版娃，这个时候，更要加强阅读和单词积累。大量阅读，包括诵读，也在提升语感，提供更多语法素材。只不过，单词背诵，有一些窍门，家长最好提前收集一些，和孩子探讨探讨，上了中学，成为孩子行囊中的好用的工具。放在句子环境里背诵，结合发音背诵，找到英语的“偏旁部首”按一定的规律背诵。如果这些技巧不知道，孩子只会一个字母一个字母死记硬背。那学习效率，真的要比别人，差很多啊。你花的时间多，效率还没有同学好，这就不是努力不努力的问题，是方法不对，打消学习积极性的问题了。#年度报告##和向上的家庭一起成长#

27. 现在对教材吐槽比较多的就是词汇跳跃比较大。当然小红书上也有很多是故意引流的吐槽，问题问得明显就是在引战。对于英语来说，词汇量还是要通过各种阅读去提升。没有哪个教材能把所有的词汇都覆盖得很全面。但基本上，你有个4000-5000左右的词汇量，再学一些派生词汇的构建方法，能应对大部分需要使用英文阅读的场景了。阅读的材料，R-A-Z 大家已经比较熟悉了，除了这个系列，学乐也有很多不错的分级读物。《典范英语》《黑猫阅读》之类的都不错。只要选一个体系坚持下来就好了。

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