《日记大王就是我》：用 “玩” 的方式，让孩子主动提笔停不下来

家有小学童，家长们对孩子惧怕写作文，对待写作文这项作业能拖就拖这件事简直是一筹莫展。孩子们往往从周五开始拖，一直拖到周日晚上，才最终在家长的逼迫下不得不动笔时开始往外“挤”内容。

为啥写作文这么难？

首先，是写作基础能力的欠缺。

6-12岁的孩子正处于语言积累和表达能力的发展期。很多孩子缺乏足够的词汇储备。面对一个作文主题时，很难找到合适的词语来描述事物、表达情感。就好比建造一栋房子，手头缺乏足够的砖块，自然会无从下手，感受到困难重重啦。

与此同时，孩子此时的逻辑思维能力也不够成熟，在组织作文内容时，容易出现思路混乱，不知道先写什么、后写什么，导致“脚踩西瓜皮——滑到哪儿算哪”，让文章结构松散，甚至“离题万里”。

其次，是对写作素材的感知和积累不足。

生活，是写作的源泉。然而，很多孩子缺乏对日常生活的细致观察和体验。她们每天都经历着上学、放学，以及和同学玩耍，周末跟着爸爸妈妈出门游玩等各种事情，却没有意识去留意其中的小细节。因此，当需要写作文时，就会觉得“想不出来写啥”“没啥特别值得写的”。

这里多嘴提一句，缺乏对生活细致入微的观察，与现在孩子的生活方式息息相关，与惊心动魄的电子游戏和扣人心弦的短视频相比，日常生活中的点点滴滴显得平淡乏味。孩子缺乏与真实生活的互动，生活体验单一，自然能“转化为写作素材的内容”就少得可怜。

再者，教育引导方式不当。

在某些作文专项的辅导班里，一些老师对作文的要求过于刻板，强调格式、字数、修辞手法等，把作文打造成了一篇又一篇“标准答案”，一写“我敬佩的人”就是警察扶老人过马路。

写作，变成了一项充满束缚的“任务”。模式化的写作要求，扼杀了孩子的写作兴趣和创造力。再加上，一些老师规定“写人必须包含外貌、性格、事例三部分”，批改作文时会更看重华丽的词藻，这种错误的引导会打击孩子的自信心，让孩子开始怀疑人生，认定自己不擅长写小作文，进而产生逃避心理。

而一些家长也存在“偷懒”心态，为了得高分包办代替孩子完成作文，一来二去让孩子产生依赖心理，认为自己写不好没关系，反正有家长帮忙。

于是，教写作文的书买了一本又一本，可惜孩子的作文似乎并没有长进。

难道市面上就没有一套作文书，能贴合孩子不同学段需求，从简单的短句开始逐渐过渡到的完整叙事，引导孩子将生活中的小事记录清楚，再潜移默化地将记叙、说明、议论、描写、抒情五大表达方式，巧妙地融入到每一天的具体写作训练要点中？

噔噔噔，还真被我找到了，就是这套《日记大王就是我》。

对它，起初的我不以为然，现在的我逐篇学习。

编著者是“平行小宇宙”，听起来有点陌生。其实，它成立两年来，推出了众多备受赞誉的作品。像《小石匠：云冈的故事》，以小人物展现云冈石窟的宏大历史，被誉为“中国绘本的里程碑”。

以及《日记大王就是我》的姐妹篇《成语大王就是你！》，在樊登读书首发即成为销冠。

同样是王安安和苏坡坡两个IP，看看他俩又闹出啥新动静吧。

创新的互动设计

以小学生王安安和“天才小狗”苏坡坡为主角，让孩子们更有代入感，在阅读中更容易引起共鸣，仿佛和同班同学一块写日记。而苏坡坡担任写作教练，打破传统的说教模式，用其活泼有趣的点评让孩子接受起来“没难度”。

每天的日记内容都是王安安的当天“写作例文”，这些例文是从孩子真实日记中提炼灵感改写而成，非常亲切自然。然后通过图文写作+苏坡坡点评的方式，引导孩子梳理思路，明确表达重点，让孩子在模仿和互动中完成“独属自己”的那份日记。

科学的分阶联系体系

一套四本，分为秋、冬（初阶）与春、夏（进阶）两部分。

初阶针对一二年级低年龄段孩子，侧重培养观察习惯，从50句短句起步，逐步过度到200字完整叙事。如，描写日常活动、身边的人或物等。

进阶则面对三年级以上孩子，引入心理描写、思辨表达等复杂技巧，帮助孩子突破400字写作瓶颈。如，会在写人记事中加入人物内心想法，对事件进行思考分析等。

出了贴合不同学段需求，身为老母亲我跟看重《日记大王就是我》与小学语文课纲的紧密契合。随书赠送一张三折的“作文训练要点”，详细将每日作文与相对应的课文写作要求列的清清楚楚明明白白。如，5月4日的作文，通过我和爷爷关于时间的聊天，暗扣了六年级上学期关于“记事”这一写作类型中的“趣事”。

这种手把手教学，将记叙、说明、议论、描写、抒情五大表达方式，写人、记事、写景、状物、说理、书信、想象、抒情、应用九类作文体裁，以及比喻、拟人、夸张等重要修辞技巧，巧妙融入到每一天具体的写作训练要点中。

就连同样的写景主题，低年级以发现颜色与形状入手，而高年级则升级到捕捉动态变化，结合多种感官和联想进行描写，显示出“成长”。

日记，是素材的积累。量变，最终引起质变。

通过日记，解决孩子写作时的素材匮乏、逻辑混乱、表达平淡等问题。每日不同主题的观察和各种写作技巧的训练，让孩子学会观察生活，积累丰富写作素材，提升语言表达能力，实现从“记流水账”到有深度、有条理写作的转变。

当写作不再是孩子畏惧的任务，而是记录生活、抒发感情的需求；当孩子用文字清晰表达自己的想法和感受；当孩子在完成任务时得到认可，通过小程序获得勋章和点评。那么，孩子将变得自信起来。

更别说，整套书中不少主题引导孩子描述事情经过、分析矛盾原因、思考解决办法，这不妥妥的情商课嘛，潜移默化地培养孩子的情绪管理和人际交往能力。这才是我们家长想要孩子得到的“全面发展（能力）”呀！

《日记大王就是我》这套图书，就像是黑夜里的一盏明灯，为“深受作文折磨”的孩子和家长指明了方向。无论是创新的互动设计，激发孩子写作兴趣，还是科学的分阶训练体系，精准提升孩子写作能力，

以及多维支持，通过8节免费音频课解析日记技巧，让孩子从理论高度理解写作。相信它的陪伴，会让孩子不再惧怕写作，开始爱上写作，享受写作带来的乐趣！

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