不要被这些“好习惯”误导，三年级娃爸告诉你实战中总结出的学习习惯

爸妈都听过这句话：小学阶段养成好的学习习惯是最重要的。但是具体包括哪些好习惯，怎样去培养这些好习惯，我看过不少网文，往往都是官样文章，不能切中要害。我猜文章作者应该是教师，或者从教人员，大多是站在学校教育的立场上谈问题。作为一个陪孩子度过三年小学生活的家长，我对其中的部分观点不太认同。

争议观点一

课前预习的习惯

几乎每篇文章都有这一条，而且通常都是第一条。在我看来，只有孩子带着求知欲主动要求预习、以及不预习就听不懂隔天上课内容，这两种情况适宜做预习，否则就是在浪费时间。说浪费不太确切，应该是 不合理或者低效利用时间。小学阶段课堂知识本就少而简单，预习的好习惯留待中学阶段再开展也不迟。

如果一定要预习的话，建议采用这种方法：比如，明天语文课要教《静夜思》，爸妈可以提前给孩子讲一下李白的生平和诗歌创作背景；明天数学课要讲圆周率，爸妈提前给孩子讲一下祖冲之怎么用“割圆术”来推算圆周率的。

争议观点二

查字典的习惯

在我看来，字典就是书包变重的元凶。也许放本英语词典还有些道理，但对中文来说，词语是由字组成的，知道“字”的意思还是无法了解“词”的含义，所以除了字典，是否再备本词典？还有成语词典，歇后语词典，古汉语词典也少不了。

郭德纲的相声里有个段子：书旁边放本字典，字典旁边再放本《怎样查字典》。让人忍俊不禁的背后，揭示了一个事实：查字典是非常低效的学习手段。

没有字典难道就不能学习了？第一本字典《康熙字典》出版前读书人是怎么自学的？——靠 “问”。当然，总是问老师可能不太现实，但是可以问同学、问爸妈、问祖父母。不耻“上问”或“下问”，都是最快捷的知识获取方式，而且比查字典记得牢。联想到另一件事，去外地我很少看地图，因为我觉得问路是最便捷的方式。

除了问，另一个重要的学习方法就是 “猜”。一个生词在不同的语境或文章中多次出现，孩子对其含义就基本能猜个八九不离十。所谓书读百遍，其义自现，就是这个道理。猜的方法，适用于中文学习，同样也适用于英文。

争议观点三

记笔记的习惯

学生时代的我算是笔记达人，高中毕业时我的笔记被班主任“借”走了，大学阶段每逢期末考试，同班同学会用方便面换我的笔记去复印。但笔记达人不建议小学阶段的孩子记笔记，更别提再回家花时间整理笔记了。

小学阶段一节课就一两个知识点，不像中学，一节课N个定理和推论，不记不行。

小孩子写字速度慢，写太多字往往会影响听课效率。有经验的老师上课时通常会提示，“现在开始记笔记”、“现在合上笔记本听我讲”，才能保证孩子们笔记、听课两不误。

破旧立新。下面从一个三年级娃爸的角度说说啥是好的学习习惯。一个最基本的好习惯就是：放学回家抓紧完成作业，然后再玩。

基本习惯

先作业，后玩耍

作业不做完，其余都免谈。

回到家第一件事完成作业，就算地震海啸老爸给你挡着，先做作业。有人觉得先作业后玩耍，和先玩耍后作业不是一回事儿吗？朝三暮四和朝四暮三的事情。其实完全不一样，前者是为了理想而奋斗，后者是先消费后还贷，做作业的动力和积极性是完全不同的。

为什么把这个习惯称为“基本习惯”？请注意前面的争议观点中我都提到的“低效利用时间”问题，不能合理高效地利用时间，任何好习惯都无从谈起。只有一回家就快速高效地完成好学校作业，尽可能多地腾出时间，才能保证足够的户外活动时间，才能保证家庭教育和学校教育之间的平衡。

如今的学校，一个班级四五十个孩子，你报你的培训班、我报我的补习班，造成一个班级内学生的各学科能力参差不齐，而集体授课的教育模式必然导致个性化教育的缺失。比如，超超的英语水平还算不错，目前英语课上的新单词早已掌握，却仍要和大家一样完成抄写单词等英语家庭作业，这就是一项低效的学习活动，这样的作业再拖泥带水做的话，是对时间的犯罪。

因此，只有把作业时间尽量压缩，才能腾出更多时间进行有针对性的、个性化的家庭教育，对英语来说比如读章节书等。

所以，小习惯背后有大道理。先作业，后玩耍，这在我看来，就是所有好习惯中的“四项基本原则”，就是“一个中心”，就是“基本国策”。说得形象点，就像是人体的心脏，两端分别关联着学校和家庭，时间就像是血液。

只有健康的心脏不断地跳动，才能推动时间高效地流转，否则时间就可能在一端淤积、而在另一端枯竭。

而这个心脏很容易遭受一种叫“拖延症”的病症侵扰，对于孩子来说，有可能不医治、这种病随着年龄增长也会自然而愈；但也有可能从此撂下病根，成为顽疾，到了成年还无法摆脱此病困扰。所以，爸妈还是需要高度重视，找到病因，对症下药，相关话题可参见《决战“拖延症”》。

接下来讲几个我在这三年陪读过程中总结出的学习习惯。一些大路货的观点，比如养成阅读的习惯、记录错题的习惯之类，就不多说了，地球人都知道。语数英各谈一条学习习惯，如果爸妈觉得有用，可以加入你们的学习习惯列表中。

语文习惯

作文写完读两遍

文章写完直接上交，这个恶习很多人一直保持到进入职场。当老板收到下属提交的满是别字、文理不通的文案，只能充当一回语文老师。

我跟超超说，作文写完后还要再看两遍。第一遍是写完就看，主要目的是订正别字和病句。这个第二遍，要等一段时间再看，比如到第二天再把自己的作文看一遍，什么目的，听我慢慢道来。

在我日常工作中有一块内容是平面设计。我有个习惯，每当设计完一稿，时间允许的话，我都会隔天再提交。因为当天自我感觉很不错的设计稿，第二天再看时，往往会有新的感受，甚至会产生——“这难道是我设计的？！”——这样的感觉。

所谓当局者迷，旁观者清。写作文也一样，创作的当天全身心投入，必然自我感觉良好；当隔天再读时，往往是站在旁观者角度，于是，昨日的妙笔生花，今天看来却似画蛇添足。此时再进行字斟句酌，才能造就一篇无论自己看、别人读都觉得好的好文章。

数学习惯

过程和步骤

在企业管理中，有两种相对立的管理思路：过程导向和结果导向。很多老板只要结果，在Deadline之前把成果交给我就行了，其余的我不care。

但是对数学来说，过程实在太重要了，尤其是对小学低年级的孩子来说，过程就是数学之魂。因为一方面，通过过程可以看清孩子的解题思路，答案错误的话可以借由过程追溯到出错之源，挖掘出错误的本质，从而进行相应知识点的加强和巩固。

另一方面，在解题的过程中孩子的推理思路也被逐步理清，写解题步骤其实也是对孩子进行一种逻辑思维强化训练。

过程和步骤具体体现在哪里？最常见的就是 递等式计算，也叫加减乘除四则运算。不要怕繁、不能偷懒，一步都不能省略，连加法或乘法交换律最好也不要跳。因为跳一个步骤就增加25%出错率（打个比方），跳两个步骤对错概率就各占一半了。

其次，做完数学作业草稿纸不能丢，任何以粗心为借口的计算错误，都能从草稿纸上找到错误的原因，类似，列竖式时数字写得太挤导致看错位？随机出现的错误可以放过，但是同一类型的错误反复出现就必须采取措施杜绝。

再者，题错必须在旁边订正，不可以在原处擦了重写，这也是一种过程的追溯。总之，对我来说，过程就像是罪犯在现场留下的各种线索，没有线索和证据，如何破案？有了过程和步骤，一切才可以被追溯，一切错误和曲解才能在我眼中无可遁形。

英语习惯

听小音箱

学英语最重要的学习习惯莫过于听小音箱了。听力输入始终是学英语标本兼治的妙法，且不费眼也不费神，还能和其他活动并行，如洗漱、便便、上下学路上、睡前等。爸妈只要记得不时补充和更新小音箱中的音频内容，可以是孩子读过的分级读物、看过的动画片中提取的音频等，对孩子来说难度较低的音频也可以尝试直接“裸听”。

最后来说说，为啥大家都这么重视让孩子养成良好的学习习惯？

“21天养成一个好习惯”，你也许听过这句话，其实是来自行为心理学的一项研究结论——一个人的动作或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法，被称为“21天效应”。

回想一下，很多新APP上线，都用差不多为期一个月左右的时间进行大力度优惠促销。为啥是一个月？就是因为“21天效应”。一个月的时间就可以让用户初步养成使用该APP的消费习惯，而习惯或者说惯性的力量是很可怕的。

现在上海很多人乘地铁都习惯用手机里“大都会”这个APP来刷二维码进站。因为这款APP刚上线时打折优惠力度相当大。后来，当“大都会”的各项优惠都结束后，我打算换回交通卡刷卡进站。但是让我吃惊的是，很难改过来了。每次到地铁闸机口，习惯性地掏手机——打开蓝牙——打开“大都会”——扫码，一连串动作完全不经大脑、在无意识中就完成了。等到想起要用交通卡时，人已经进站了！——这就是习惯的力量。

而让孩子养成好习惯往往不是21天这么简单，因为在孩子身上已有的不良习惯以及惰性等还在负隅顽抗，而克服一个坏习惯需要三个月左右的时间。所以爸妈必须做好打攻坚战的准备，以应对习惯养成过程中所出现的复发、反跳等现象。

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