5. 这些年我因为工作的原因,认识很多老师。有的老师能力强,人也好。教出来的孩子就特别好。有的老师能力不行,人品或好,或坏。对孩子影响不大。因为他能力不行嘛!想好,好不到哪去,想坏,也坏不到哪去。最可怕的是某些老师,能力极强,脑子极好,在教学方面很有天赋,但人特别坏。而这些老师的口碑,居然比我还好。为什么?原因就在于,我只要发现出现大问题的苗头,就会及时告诉家长正确的方法,让家长调整。调整好了,因为发现早,所以问题不大,于是家长认为我也没什么大的功劳。甚至还有家长觉得我多事。而这些品性不好的老师,发现问题不早点说,等问题做大了,家长问了,他才会告诉家长调整的方法,但是他们给出的方法,却是饮鸩止渴的方法。短时间内,问题快速解决了。然而这种方法,往往会导致更严重的问题。等问题变大了,这时候家长会继续求教他。他就会继续指导,再给出更毒的药剂。他会通过这些歪招,一步一步引导孩子,直到孩子和家长对他产生依赖性。以至于这样培养出来的孩子,无法再接受正规的训练。到最后,这种老师口碑反而比我这样正经教学的还好。因为他解决的是大问题,他的方法更省事,他的方法见效更快,效果也更好。就好像有的程序员,故意把程序写的乱七八糟,这样老板就不敢裁员了。因为他写的代码,只有他自己搞得定。裁掉他,整个项目就完蛋。按这个模式教学,如此一来,孩子就只能由他来教了。同时家长对他非常信任。原因有三:1,他教过的孩子,别的老师不敢碰,不知道里面埋了多少雷,怕自己变成背锅侠。身为老师,又好面子,不好戳穿同行的把戏。因为一旦戳穿了,要么同行骂你,你在这个圈子混不下去了。要么家长认为你低劣,贬低别人,抬高自己。所以正经老师,都对这样的学生避之不及,这导致家长误以为,只有那个老师有办法,别人都不行。2,他教的方法,虽然都是饮鸩止渴的方法,但是短期内真的见效。就好像某些医生,给病人开激素。药到病除,但只要一停药,就会变得比原来更严重。病人别无选择,只能继续信他。3,因为他给的方法,往往都是歪招。孩子那边能省不少事情。所以一旦你给他换了正规的老师,孩子第一个跳起来反对。那很多家长问了:他这不是给自己埋雷吗?将来到初三,或者高三,孩子积重难返,他自己也教不了了怎么办?那不是还得自己背锅吗?不会的,这种老师,只教小学或者初中的前半段。到初三,人家直接告诉你,哎呀,我教不了了,我是低年级老师。你去找个教高年级的吧!那家长就该问了:不想遇到这种老师,怎么办?很简单:1,标准化。必须按照正规方法教学和训练,不学歪招,不学窍门,不学独创的方法。就按照标准的方法学习,确保谁来了都能接手。不按照标准方法教,直接就换老师。拒绝饮鸩止渴式教学。我的训练方法,都是采用标准方法。2,对老师实行轮岗制。模块化教学,绝不让一个老师教同一个学生太久,也绝不让一个老师负责所有模块。后接手的老师,只要反映前面的老师讲的不对,我就追究前面那个老师的责任。3,找终身学习机构。从小学到高三,到大学,甚至到成年人课程。这样的机构,没有甩锅的动力和意愿。就比如我们,从小一到高三,从大学高数到成人道德经,各种课程都有。如何快速判断老师水平如何?很简单,凡是投你所好,告诉你有窍门,不用刻苦训练,不费力就能有收获的老师,品性都好不到哪里去。