是什么阻碍了教师的教学热情？

我有好为人师的毛病，清醒而自知。

我单纯以为这只会让人觉得“多少有些迂腐”，却没万万没想到“招人讨厌“了。经此一役之后，我开始修“闭口禅”。把属于你的命运还给你。尊重并祝福，如此而已。

最初遇到牛小姐时，面对这个偶尔展露童心的小姐姐，我也颇有几份怜爱之心。即便她表现出“堂吉诃德式”的自我攻击，还是总想着“我得帮帮她”。

牛小姐是高校工科老师，十几年前甲状腺切除手术后，身体一直时好时坏。

在门诊遇到她时，她的状态不算太好：几乎摸不出来脉象；睡眠不好；严重的梅核气，总觉得嗓子里有痰吐不出来也咽不下去。

更重要的是，跟家人的关系出了严重的问题：孩子拒绝升学考试，作为高校老师的她五内俱焚又无可奈何，想要改变现状却不得其法。先生也拒绝跟她交流，尤其是涉及孩子的话，两个人必定大吵一架后不欢而散。她认为要接纳孩子，而先生担心孩子以后没有自食其力的能力。谈不拢，根本谈不拢。

后来我们一起上成长课，第一天牛小姐就自动请缨去罚站了。原因是，某位小伙伴上课迟到了，因为车停在胡同里碍事，被人打电话叫出去挪车，就晚于上课时间两分钟进教室，被老师批评了。迟到的小伙伴没说啥。

结果，牛小姐不依不饶，认为上课前老师三令五申说了按时进教室的要求，为什么犯规的小伙伴能这么轻描淡写地坐着呢。难道不应该羞愧得恨不得钻地缝吗？

一来二去，牛小姐的犟劲儿上头了。她气呼呼地自个走到教室角落去自行罚站，说要让自己清醒一点，想清楚了再回座位。没料到，这一站就是半天，中途老师劝小伙伴拉，奈何牛小姐“郎心似铁”，就像个坚硬的石柱子，“承包“了半天的墙角。

中午吃饭时，牛小姐臊眉耷眼地跟我一块，我苦口婆心地劝慰了几句，她似乎听进去了。我还挺高兴，觉得自己好歹帮到了别人。

结果，报应来得很快就像龙卷风。

小组会上，我回应她的发言，说感受不到她对其他小伙伴的支持。同为高校老师，她同事（某位教练）对于组员的回应是字字珠玑，我都恨不得掏出小本本要逐字纪录的程度，里面全是对后辈小朋友的谆谆教诲。

然后，牛小姐马上就开始反击，认为我拿自己的童年创伤投射。

那一刻，我真得气得笑。原来你的真诚开放，是会被拿来当刀使。一想到捅向你的这把刀，是你亲手送到对方手里时，哈哈，我觉得自个是个24K纯金大傻子。

没想到的是，这事还有延续。

时隔一周之后，我都过了这一PART了，牛小姐居然又双叒在小组会上提及此事。这一下，我更乐了。

就好比一个禅宗的故事：

一个老和尚和一个小和尚下山去化缘，途中看见一个美艳的少妇正为无法渡河发愁，老和尚就俯下身子背女子过河。小和尚惊愕不已，却不敢多言，走了二十里地，小和尚憋闷难耐，就问：

“师傅，咱们是出家人，您怎能背那姑娘过河？”

老和尚平静地回应：阿米豆腐，出家人以慈悲为善，姑娘只是有求于我，我背她过河就放下了，你怎么背着她走了二十里还没放下呢？善哉！

老和尚背女子时，心中只有纯粹的助人之年，无男女分别，而小和尚却被功利考量、身份界定等外物干扰，做不到心无旁骛、行事单纯。

我回应小伙伴，是为了帮助小伙伴正视问题，之后就坦然释怀。

而牛小姐却因为我指出了她的症结而耿耿于怀。生活中大多数人的烦恼不正是源于对过往之事、既定之年的执着，拿不起又放不下，以至于内心天天上演天崩地裂山呼海啸的戏码。

什么阻碍了我的热情？就是过度投入后的失望，真心被辜负后的寒心，就是你不懂得感恩，反而还“翻旧账“。从此，你在我这儿讨不到一句真心话。

我后来也在想，这一番遭遇何尝不是很多教师的缩影 —— 我们总想着 “再拉一把”“再劝一句”，把学生的困境、同事的纠结，都当成自己肩上该扛的事。

结果就是我当初对着牛小姐苦口婆心，明明没做错什么，却在她的反击里落得个“好心当作驴肝肺”的自嘲。这种真心被晾在原地的凉，其实和教师们掏心掏肺教学生，却换不来理解、甚至被质疑 “多管闲事” 的感受，是一样的。​

偶尔，我和牛小姐还在门诊碰到，也只是点头问好。

是什么阻碍了教师的教学热情？不是学生的调皮，不是工作的琐碎，而是我们把 “教” 当成了自己的使命，却忘了 “教” 的前提是 “被需要”。当真心被当成 “多管闲事”，当付出被翻成 “旧账”，当 “想帮人” 的初心被一次次泼冷水，再热的心也会慢慢冷下来。

所以，我现在能闭嘴就闭嘴，把涌上舌尖的那句话咽回去，撑大了自己的胸襟。

毕竟，再汹涌的热情，也得装在 “被尊重” 的容器里，才能烧得长久啊。

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