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如何针对0-6岁小小孩们的认知差异，进行分龄选书？
2020-10-03 09:27:28
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相信每一个妈妈都相信自己的孩子都是独特的，父母的全部努力，不过是期望孩子成为生活的主人。我们都有着同样的期待：从小就培养孩子成长为一个优秀的、有志趣的，拥有幸福能力的人。
关于教育，印度哲学家克里希那穆提曾说：“正确的教育，不能像制造机器似地大量生产。要研究每一个孩子，需要耐心、细心和智慧，要观察孩子的兴趣、能力、性情。”
一本好的图画书可以帮助孩子建立与自我的联结、与他人的联结、与世界的联结，而图画书也应该针对不同年龄段的孩子们的行为特点有所侧重。耶鲁大学曾针对1-6岁儿童行为的变化与发展做过一系列研究：
1岁半到2岁半
“不”字当头，打滚耍赖一意孤行，占有欲强，自私霸道
3岁孩子
友善、平静，充满安全感，易于接受，乐于分享。
4岁孩子
喜好冒险与刺激，
5岁孩子
懂事明理，一心想做个好孩子
6岁孩子
进入暴风骤雨般的人生第二叛逆期，个性极端两极化，以自我为中心。
那么如何针对这些孩子们的行动特点、认知特点来挑选孩子们读的书呢？0-6岁孩子应该读什么样的书？一般来讲，包含以下几点：
图文俱佳、含有丰富寓意的经典图画书、双语图画书
开发孩子多元智能的图书
能够引起孩子们阅读兴趣的STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）类图书
跟孩子的个人喜好紧密相关的图书（经典图画书、科普图画书、艺术哲学图画书）
当然，更细的分类且听小奇细细为您讲来：
0-2岁
人们通常会认为，0-2岁，特别是1岁以前的孩子哪里需要读什么书，能把吃喝拉撒睡这些事情解决好，就已经很不容易，几乎要耗尽妈妈的精力和耐心了。而且这个阶段的孩子根本也不会看书嘛，抓、拍、推、扔、撕……恐怕就是他们跟书最多的互动了。
那么，0岁阅读或者说婴幼儿早期阅读的概念是否成立呢？第一，婴幼儿是否需要阅读？第二，婴幼儿的阅读是一种怎样的阅读？
首先，我们搞清楚一个概念，那就是——婴儿除了成长的需求，还有发展的需求。也就是说，小宝宝们在不断获取食物营养长身体的同时，身体各部位的能力以及大脑都处在发育和被激活的过程中，需要有及时而恰当的外部刺激来帮助其更好地发育。
从0到2岁的小宝宝们，是需要在“外界指引”下展开阅读，并且他们的认知是通过“动作”去获得满足，他会喜欢鲜艳的颜色，喜欢用手摸、用口咬，用耳朵听……他们需要家长引领着他们去看看、摸摸、敲敲，才会对事物在心底留下印象。
其实宝宝们认识世界，并不是靠单一通道，只是看或只是听，而是全部感官同时工作，接收和理解光线、声音、温度等信息，再进行综合处理。给宝宝读图画书时也一样，宝宝不仅在看图画，也在听你念书的声音，并且在小脑袋里把画面与声音匹配起来。
对于这个年龄段的孩子，家长和宝宝们一起参与的带互动功能的推拉、触摸、洞洞书、语言启蒙等等都是较好的选择！
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2-4岁
2-4岁的孩子处在认知发展的黄金阶段。而“阅读”是认知学习的一种方式，当孩子们反复阅读一本绘本的时候，如果能就已有经验展开联想，并引导孩子们思考，就会有更深层次的领会。
因此这一阶段的儿童阅读，家长们别太注意阅读的量，要更加关注阅读的质。当孩子一次又一次阅读同一本绘本的时候，说明他已经在阅读中有认知、有思考，想象力正在逐渐丰富。
这个阶段孩子们的认知需要多样化的游戏和活动来发展，因此在阅读活动中也可以增加许多延伸活动，比如：背背儿歌、来场人物扮演游戏……这一年龄段的孩子，游戏就是孩子的学习，在游戏中，孩子们不知不觉地发展出了各种能力，这就是“心智发展”。
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4-6岁
4-6岁的小宝宝们开始脱离父母们进入幼儿园，独自应对人际社会中的第一个旅程。缺乏自主经验的孩子们会在进入幼儿园之初产生强烈的分离焦虑，需要较长的时间才能够适应幼儿园的群体生活。
一些帮助孩子们认识社会如何运转，了解幼儿园的图书可以适当缓解孩子们的分离焦虑。这个时间段也是孩子性格发展的关键期，孩子们逐步认识到控制情绪的必要，也进一步接触到了更多的人，家长可以通过选购一些书籍来帮助孩子们提高自己情绪觉知，逐渐加强自制力。
当孩子们习惯了幼儿园的群体生活之后，家长们也不能忽略孩子们的入学准备。在孩子们5岁开始，就必须根据小学入学的能力要求，适当地安排孩子们进行目标性学习。
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本文经微信公众号奇想国童书 ID：Everafter-Books 好童书的国度，奇思妙想的家。授权发布，原标题：如何针对0-6岁小小孩们的认知差异，进行分龄选书？，作者：小奇，文章内容仅代表作者观点，与本站立场无关，未经允许请勿转载。
