看了100篇写作技巧还是下不了笔？三个坑你踩了几个
07-04 16:34
精选参考来源
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网易 2026-06-14 00:00:00
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今日头条 2026-03-01 00:00:00
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7. 今天组内公开课的中场，回头一看，阶梯教室很多同事在低头勾作业。\x0a\x0a我在群里做了提醒，评课的时候又说了几句。面儿上讲的认知门槛比较低：改作业很紧急，但它对个人成长没那么重要。\x0a\x0a第二点因为认知门槛有点高，我就没讲，但其实更切中要害：很多人是在“过拟合”Overfitting学校指标——把单位的指标，当成自己的目标。\x0a\x0a我先举学生的例子。很多特别乖、特别努力的孩子，学习效果不理想，甚至很糟糕。其中一个重要因素就是“过拟合”——总盯着那些“会被表扬、会被奖励”的细节，把大量精力投进去，但这些细节对真正的学习提升并不重要。而根据大脑发育不同，女生更容易过拟合，俗称“不够聚焦，想太多”。\x0a\x0a比如：笔记要做得很漂亮，订正要工整，写很多遍。可一换题型、一换场景，能力没跟上——学到的是“形式”，不是“规律”。凡是不能迁移、不能应用的努力，本质就是过拟合。\x0a\x0a老师的成长也一样。\x0a\x0a学校会去查你的备课笔记写得多认真、会表扬你改作业改得多细、符号多规范、批注多密；会盯你的在校时长…就…这些都是“指标”。\x0a\x0a指标可以用来管理，但不该用来当目标。\x0a\x0a你把指标当目标，就会把优先级给它，拿自由度去迎合——在“看起来很努力”的地方下功夫，而不是在“真正产生效果”的地方下功夫。\x0a\x0a“过拟合”会给你一种“虚假的安全感”。你会觉得自己很用功、很认真、很高效，但换一批学生、换一种要求，你就发现自己抓不住关键变量。\x0a\x0a把“紧急”和“重要”分清，把“指标”和“目标”分清，你才能把力气用在能长期复利的地方。
微信公众号 2026-06-10 00:00:00
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