如水妈妈推荐好书 篇一百零九:小学新生再度爬分级,说说英语分级阅读的阅读顺序
读英语分级阅读要有成效,关键靠读。不是有人说了吗?种一棵树最好的时间是10年前,其次是现在。
先晒晒俺们本月阅读的情况。我们不算厉害的,小学生比较忙,低阶爬得慢,鼓励自读爬得更慢。娃水平不到,低阶觉得内容有些low,认知不匹配,老母亲费了不少功夫鼓励读。总的思路是爬总比不爬好。
我家raz分级阅读是主线,磕磕绊绊主要是听读到D了,但自主阅读总是有点问题。然后,看到新东方童书出了海尼曼,资源和编排非常丰富。就购入实操了两个多月。不得不说,价格是真贵,效果还真不错。大概,贵才能有动力更好的利用吧。
言归正传,我今天要说英语分级阅读的阅读顺序,关于这套书的详细情况不妨看看我的其他回答。
我还是建议常规按顺序阅读,娃排斥时按他喜欢的系列读,读了若干篇以后没事纯文字读亲子互动一起掐时间比赛读。
常规:按顺序读,强化句式词汇
都说海尼曼是“开口神器”,我带着娃陆陆续续读了50本以后,发现还真的是有道理。
我原本是不太理解他家的编排的。他家并没有完全按照绘本的长度和难度进行编排,也没有按照不同系列编排。我经常看到几本A级后面有C、D然后又恢复到A级,又或者一本Meli小猫系列后面跟着几本非虚构,又转成了Sam和Jesse系列。
可是,陪娃阅读后,我才理解了这种安排。
他家比较关注同一句式的重复。比如,我儿子最近遇到的是look at句型。我发现他家的绘本一连好多本都在重复这个句式,而且还会有一些细微的语法知识点差别。
娃学完了“look at”,也会看到“look up at”,了解“往上看”的描述。学习了简单句,后面还会有其他句子后续铺陈。
比如。我儿子读了30多号到40多号绘本分册中的“look at”句型,没想到在第50分册《The puppets》中又和这个句型不期而遇。
只是,又有了变化,作为C级,各种简单句式叠加。最后一句改变了前面的“Look at me.”,变成了“Look at us.”娃读了那么多本,这个句型烂熟于心。
如此一来,娃慢慢的从简单句,把句子变长、变胖。在这其中,他收获了自信。“开口神器,诚不我欺。”
所以,当我发现了这一点后,我家就基本开始老老实实按照原来的编排顺序读起来了。这些绘本每一册内部大部分用语反复重复,绘本一连几本又有句式重复叠加细微的差别,不仅有利于儿子建立自信心,迅速实现自读;又能在潜移默化中为语法学习打下基础。
偶尔,儿子会不愿意读。我就和他约定好,他自读C一本我给陪他读《大英漫画百科》2页,以总计10页为限。这个喜欢科普的男孩子,会为了读科普漫画,一本本自读下去。反正,英语的C级别就算文字多,也比中文科普漫画少很多,这笔帐娃还是会算的。
不过,大多数时候,我们都还是鼓励他自己读的。毕竟,学英语这件事情,还是要调动孩子的内驱力。
偶尔:按系列读,体会故事的趣味性
分级阅读嘛,量大面广内容插图各不相同,孩子们不论读什么分级阅读都会有各自的偏好。
比如,我儿子还是比较偏重科普类和故事情节与动物相关的分级阅读。海尼曼的很多系列,都是他的心头好。
比如狗狗Orson and Taco系列,两只小狗一大一小,但都是好朋友。《Woof!》绘本封面上有一只大狗距离很近,但看不出来到底是哪只狗,另一只狗远远的,非常非常小。儿子最初对这册封面非常好奇但并不懂,读了这个系列后才解了玄机。
而两只小狗虽然一大一小,但却都会躲在角落里吃“狗狗零食”,有的绘本最后一页的反转让我儿子忍俊不禁。
还有猫猫Meli系列。儿子一直想养猫猫或者是狗狗的宠物,无奈老母亲实在太忙了,不能满足他的心愿,所以他也只能读读绘本饱饱眼福了。
小朋友系列当然也深得他心了。他和故事里的两个小朋友一样,喜欢自然、喜欢车。
娃偶尔比较抵触分级阅读的时候,或者是我们出去玩有空余时间时,我一般会在包里装上1~2本按系列整理的书籍。因为,有情节娃很快能进入阅读状态,不那么排斥,碎片化时间也利用了起来。
读完一批:纯文字检测流利度,查漏补缺
我陪儿子读绘本时,经常会把插图盖住锻炼儿子的自读能力,因为很多绘本都是左侧文字右侧图画。不过,有一说一,这么读还挺影响孩子的阅读体验的。
新东方童书对海尼曼改编的《阅读流利度训练》真心不错。它专门把文字提取出来,供孩子们进行自读。同时,他还制作了表格,便于我们父母对孩子的阅读情况、阅读中遇到的生词情况进行记录。
一本本自读太刻意了。我和娃就成批成批的读,卡个时间就像比赛一样。娃果然更感兴趣了,整个的自主体验也好了很多,自读的目标也能够更好的实现。
话说,我一直觉得读英语分级阅读并没有什么定式,找个适合自己孩子的方式就行了。你觉得呢?
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