亲子共读的误区，看看你中招了吗？

关于亲子共读的益处，相信很多父母都是认可的。

儿童阅读的好处真的是太多了，不仅能够拓宽孩子的知识和眼界，形成他们与世界的连接。

坚持阅读的孩子，未来成长也不会有太大的偏差，多数都是能实现顺利沟通的孩子。

再往小一点说，也能培养良好的习惯，我们苦口婆心的劝说，效果可能不如看一两本书来的好。

现在虽然很多父母都能够认可在在自己的能力范围内来支持小朋友阅读，可是，真的要培养一个爱阅读的孩子，却并没有那么容易。

内心热度一起来，买书、阅读，但发现孩子不喜欢不爱看，遂放弃，这样的情况也可能不在少数。

特别是在亲子阅读中，很有可能因为操作不当或者不会选书，而打消了孩子阅读的积极性，书没读成，反而让孩子厌烦读书，这是得不偿失的。

今天主要跟大家一起探讨，亲子阅读过程中的一些误区。

01

误区：制定阅读的规矩

不知道你家有没有这种情况，我经常听到很多宝妈说：

我家孩子一点都不喜欢看书，看一会就跑走

我家孩子看书也不规规矩矩看，一会胡乱翻，一会扔的到处都是

我家孩子就喜欢看一本，别的都不看

……

这些情况应该很多家庭都存在，大家大概会以为自己的孩子是个不喜欢书的孩子。

而没有想到，是自己的引导方式出了问题。

很多父母在实际操作过程中，会给孩子设置各种各样的条件和规矩：比如说必须要坐在凳子上，小手不能乱动，读完一页才能翻下一页……等等等等。

家长以为这样会给孩子培养良好的阅读习惯，其实是破坏了孩子的阅读兴趣。

首先每个孩子的兴趣爱好不同，在不同的成长阶段，对阅读有不同的理解和反馈，可能在两岁以前他在阅读一本书的注意力只有5-10分钟，撕、咬、啃也是无法避免的。

• 那我们选书和配合的方式就是材质更加安全、圆角、硬纸板，不要划伤小手；

• 在他有兴趣的时候阅读，而不要太刻意计较时间；

• 他喜欢的某本书和某一页可以一直读下去，不要表现出无聊；

甚至到两岁以后，他们还是不够专注，但只要他们喜欢书、不排斥书，是否正襟危坐不是最重要的，我们可以通过引导的方式代替强制：

• 建立固定的阅读时间，比如睡前，这段没有别的活动，就是阅读；

• 有条件的话有一个小小的阅读区，周边没有其他干扰的玩具

• 一起来读书，深度沉浸，享受读书的快乐，你真的也喜欢上他的书，他也会感受到。

所以不要太急啊，允许有反复，阅读习惯的建立，并非一朝一夕、一蹴而就。

02

误区：阅读太功利，只读有用的书

这点相信很多家长都会有要求，要读就要读有用的书啊，没有用读它们干嘛呢？

因为买书毕竟是要花钱的，大多数人会觉得，那既然要花钱，就要有些成效，所以就只能选一些看起来是有用的书。

其实这与我们阅读的初衷有关，或者是阅读的终极目的。

我们带领孩子阅读就真的是想让他长知识，对于以后的课程学习有帮助吗？

还是说要培养他终身阅读的习惯，从阅读中体验到快乐，收获掌控人生的自驱力？

大部分都会认为是第二个吧。

所以，在为孩子选书这件事情上，要根据孩子的年龄和兴趣来，而不是我们父母眼里的有用无用。

宫西达也《好饿的小蛇》

你看这本书，它有什么用啊？为什么孩子那么喜欢呢？

所以甚至我们可能都判断不了有用无用，可能在大人眼里无趣的东西，孩子觉得它太有意思了，太好了。

03

误区：检验阅读的反馈

这点其实和上面的功利性的阅读想法也有关系，很多父母都觉得，那我买了这么贵的书，因为一本绘本，特别是精装的，没几页内容，还是挺贵的。

那你读完了你学到什么啊？家长往往控制不住自己内心的洪荒之力，读完就要问啦，“宝宝啊，你看完这本书，你有啥感受呢？你学到什么东西了啊？你给妈妈讲一下这个故事啊？”

甚至因为担心这本书读完后没有留下什么东西，在读书的过程中就开始提问，适当有策略性的提问我们不反对，但不进行研究的研究多数提问是没有什么策略的。

孩子很不喜欢回答这些问题啊，读书像是考试一样：这本书表达了什么样的思想感情？主人公在遇到困难时是如何解决问题的？

熟不熟悉？这不就是我们上学的考试题目嘛，谁愿意做题呢？

姬炤华、徐萃《两个天才》

有些东西确实是内化的东西，可能一时间看不到那些影响，润物细无声，这些可能会在以后的生活中显现。

这就好比当你看完一部电影，依然热泪盈眶沉浸在剧情中，你旁边的朋友在旁边冷冰冰的提问，“这部剧表达了什么样的思想感情？”“主人公的人生脉络应该如何梳理？”“结合现实来聊聊，这个电影对你自己的启发”……是不是完全感受不到看电影的乐趣？

实际上，读书就是读书啊，总是问东问西，很容易干扰孩子阅读的流畅性，而且当他发现，读书不仅仅是读书，还要反馈那么多，宝宝压力也会很大，真的会破坏他的阅读兴趣。

所以啊，不要检验，不要检验，不要检验！

04

误区四：用绘本阅读来识字

很多人在阅读过程中，会过于关注并且赋予绘本教育功能，都想和以后的学业挂钩，这点，也是万万不可取的。

特别是到了幼小衔接的阶段，到了认字的时候了，那怎么认字呢？用绘本吧，绘本又有趣，字也很大，很简单，很适合作为孩子的识字工具啊。

那我觉得，这未免有些“大材小用”了，绘本是什么？“picture book”，那重要的是什么啊？picture啊！

作者花了那么大的工夫在绘图讲故事上，你用它来识字，那确实很可惜。

玛格丽特·怀兹·布朗《重要书》

你看，这么美的语言，这么好看的画面，你用来指读、用来识字，那么，绘本的艺术之美、故事之美，真的很难欣赏到。

所以，你需要带领孩子阅读，抓住阅读的乐趣，而并非强加一些个人的功利性目的在阅读上。

如此，才能全身心地投入到阅读中，真正让孩子体验到阅读给予他快乐的地方、有趣的地方、可以哈哈大笑的地方、感动到热泪盈眶的地方，这些体验，更加珍贵，才能有希望建立起孩子和阅读之间紧密无间的连接。

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