感统训练≠专注力训练!ADHD干预90%家长踩过的坑

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08-05 21:12

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5. 花两万报的感统课,对ADHD孩子真的有用吗?

6. 感统运动治疗ADHD,不是所有情况下都有效(权威)

7. 感统训练真的有效果吗?为什么有的孩子做了很久却看不到变化?

8. 致所有焦虑的ADHD家长:别再盲目给孩子报感统课了

9. 陪ADHD孩子熬了6年才明白:那些被吹上天的干预法,大多是家长的安慰剂 从孩子被贴上“多动症”标签开始,我踩过的坑能写满一整本笔记本:天价的感统课、号称能“根治”的保健品、各种专注力训练APP,折腾了大半年,孩子上课还是坐不住,作业依旧拖到半夜。直到我放弃了所有“捷径”,用一套反常识的方法慢慢调整,他的课堂纪律、作业效率才肉眼可见地变好,老师甚至说他已经看不出和普通孩子的区别了。 我见过太多家长和我当初一样,被焦虑推着走,把所有希望寄托在“特效干预”上,却忽略了最核心的问题。今天就说几句得罪人的大实话,这些没人愿意讲的真相,才是ADHD孩子上岸的关键。 一、 别再被“感统课万能论”骗了,它救不了所有ADHD孩子 我刚确诊孩子ADHD时,被推荐去上一节300块的感统课,机构说只要坚持一年,孩子的注意力就能恢复正常。我咬咬牙报了年卡,每周三次风雨无阻地送孩子去,结果一年下来,孩子的平衡感好了点,但上课走神、写作业拖拉的问题一点没改善。 后来我才明白,感统训练只对有明确感统失调的ADHD孩子有辅助作用,比如前庭觉失调导致的好动、本体觉不足导致的动作笨拙。但如果孩子只是单纯的注意力缺陷,花几万块上感统课,本质上只是在消耗家长的钱和孩子的耐心,对核心症状几乎没有帮助。真正有效的干预,从来都不是靠机构的几节课,而是融入在日常的每一分钟里。 二、 别逼孩子“坐好、别乱动”,越控制,他的注意力越差 以前我总觉得,ADHD孩子坐不住是因为没规矩,只要盯着他写作业,不许动、不许说话,他就能专心。结果每次写作业都像打仗,孩子坐5分钟就开始扭来扭去,我越吼,他越走神,作业拖到半夜还写不完。 后来我换了个方式,允许他写10分钟作业,站起来走3分钟,或者手里捏个解压球、转个笔,反而发现他写作业的效率变高了。原来ADHD孩子的大脑需要持续的感官刺激,强行压制肢体活动,只会让他的大脑更难集中注意力。与其逼他一动不动,不如给点“可控的小动作”,反而能帮他稳住心神。 三、 那些“专注力训练APP”,正在悄悄消耗孩子的学习兴趣 为了练孩子的注意力,我下载过不下10个专注力训练APP,从数字划消到舒尔特方格,每天逼着孩子练半小时。刚开始他觉得新鲜,还愿意玩,后来一看到手机里的训练图标就抵触,甚至连写作业都开始抗拒。 直到我带孩子去看专业的儿童心理师才知道,这些APP本质上是在训练“短期任务注意力”,和课堂上需要的“持续性学习注意力”完全不是一回事。过度训练反而会让孩子觉得“学习就是枯燥的任务”,提前消耗掉他的学习兴趣。真正有效的专注力训练,是把任务拆解成孩子能完成的小目标,让他在完成的过程中获得成就感,而不是靠刷题式的机械训练。 四、 别迷信“饮食干预”能根治ADHD,别拿孩子当试验品 网上有很多说法,说不吃糖、不吃添加剂,就能让ADHD症状消失。我试过给孩子做“无添加饮食”,连酱油、零食都不让碰,结果孩子在学校因为吃不到同学的分享,变得自卑又孤僻,症状也没见好转。 后来我才明白,饮食干预对ADHD的影响因人而异,有些孩子对特定食物敏感,减少摄入可能会有轻微改善,但绝大多数孩子的症状,和饮食没有直接关系。为了一个不确定的结果,让孩子长期吃“特殊餐”,反而会让他觉得自己和别人不一样,加重心理负担。与其一刀切地忌口,不如保证均衡营养,少让孩子吃高糖、高油的垃圾食品,比什么都强。 五、 ADHD孩子的“上岸”,从来都不是“变成正常人”,而是学会和自己相处 以前我总盼着孩子能彻底改掉好动、走神的毛病,变成老师眼里的“乖学生”。直到他慢慢适应了自己的节奏,学会用番茄钟安排作业,用解压球稳住课堂上的小动作,用提前预习跟上老师的讲课节奏,我才明白,所谓的“上岸”,不是把孩子改造成另一个人,而是帮他找到适合自己的生存方式。 他还是会偶尔走神,偶尔忘带作业,但他已经学会了怎么提醒自己、怎么调整状态,也不再因为自己的不同而自卑。比起强迫他变成“完美的普通人”,帮他接纳自己的特点,学会应对困难的方法,才是真正能让他受益一辈子的事。   陪ADHD孩子成长的过程,从来都没有捷径,也没有什么“一招见效”的神药。那些看起来没用的日常调整,那些被忽略的细节,才是真正能帮孩子慢慢变好的关键。 如果你也在陪孩子走这条路,别被焦虑推着乱踩坑,先停下来看看孩子真正需要什么,比起追求“根治”,帮他学会和自己相处,才是给孩子最好的礼物。

10. ADHD 孩子做感统训练有用吗? 多动冲动型 ADHD 孩子,常合并前庭觉、本体觉失调,表现为坐不住、爱跑跳、动作不协调、易分心。 专业感统训练,能通过秋千、平衡木、蹦床等项目,调节孩子感觉统合,提升身体控制与专注力。 但感统训练并非适合所有 ADHD 孩子,仅针对合并感统失调的娃,一定要先做专业评估,再定制方案,别盲目训练。#多动症 #感统训练 #ADHD #家长必读 #儿童保健科罗丹医生

11. 多动症(ADHD)孩子要不要做感统训练,是很多家长纠结的问题。有的家长说感统训练能治好多动症,也有的说做了半天没效果。很多家长看着别人都做,自己也着急,不做怕耽误孩子,做了又怕白花钱没用。其实感统训练有它的作用,但并不是多动症的核心治疗方法。感统训练对多动症(ADHD)孩子到底有没有用,我们又该怎么正确看待它呢?   感觉统合失调确实会导致注意力不集中、动作不协调,很多多动症(ADHD)孩子也伴随这个问题。但多动症的核心是大脑前额叶发育不足带来的注意力、冲动、情绪问题。心理学里有个“主次矛盾”的说法,感统问题是次要矛盾,只解决次要矛盾,核心问题没解决,自然效果有限,只能当辅助手段。   海英博士团队的一对一情商训练,针对的是多动症的核心问题,系统提升注意力、冲动控制和情绪管理能力。如果孩子有感统方面的问题,也可以配合感统训练一起做,双管齐下效果更好。核心训练为主,辅助训练为辅,才是科学的方式。   任何方法都有它的适用范围,没有万能的办法。选对方法、组合搭配,才能帮孩子更好地进步。你家的多动症(ADHD)孩子做过感统训练吗?效果怎么样?欢迎在评论区分享你的体验。

12. 感统对A娃有用吗?A娃需要做感统训练吗?

13. 感统训练一般要坚持多久才会有效果?

14. 感统训练能改善什么?对孩子的哪些具体问题有效?

15. 感统训练有必要吗?所有专注力差的孩子都需要做吗?

16. 一个自闭症+多动症男孩的妈妈坦言:我不做复杂的感统训练,只带他天天“走马路牙子”

17. 感统训练真的有用吗?有没有科学依据?

18. 感统训练与孩子心理健康有关系吗?

19. 多动症(ADHD)的孩子做过感统训练却没效果,很多家长都纳闷。有的家长听别人说感统训练能治多动,就给孩子报了长期的班。有的天天带孩子练拍球、走平衡木,坚持了大半年。可孩子该坐不住还是坐不住,该发脾气还是发脾气,学习也没见起色。你有没有想过,为什么感统训练对改善多动没什么用?   其实感统训练针对的只是运动和感觉统合的部分,可多动孩子的核心问题根本不在这儿。多动的核心是情绪调控差、自控力弱、注意力不稳,这些都是心理和情绪层面的问题,不是靠练运动能解决的。就像你心里烦躁的时候,天天跑步也解决不了烦心的事,顶多出身汗舒服一点,根源的问题还在那儿。很多家长花了几万块,最后发现白忙活,就是因为找错了方向。   有个很通俗的道理:治病要找病根。如果病根在情绪和心理上,你只在身体动作上下功夫,自然是隔靴搔痒,解决不了根本问题。   所以别再迷信感统训练能改善多动了,找对方向比盲目坚持重要得多。如果孩子只是动作不协调,感统训练能起点作用;但如果是注意力差、情绪不稳、冲动易怒这些核心问题,还是要从心理干预入手。低年级的孩子,可以通过情商老师团队做一对一的情商训练,从情绪、自控、注意力这些核心维度系统调整;如果孩子情况比较重、亲子关系也差,可以约海英博士做咨询,从家庭和孩子两方面一起调整。很多孩子找对方向后,进步都特别明显。   你家孩子有没有做过感统训练?你觉得有效果吗?你之前是不是以为感统能改善多动?关于多动的干预方向,你还有哪些想了解的?欢迎在评论区留下你的问题。

20. 内调之外,训练跟上!ADHD 康复实操干货

21. 哈氏训练成长记|停药后也稳步成长!ADHD合并阿斯居家训练实录

22. 多动症(ADHD)的孩子,很多家长都带他们去做过感统训练。觉得孩子注意力不集中、好动,是感统失调导致的,做做感统训练就能好。于是花了很多钱、很多时间,带孩子去做感统。但是做了半天,发现没什么效果,孩子该注意力不集中还是注意力不集中,该好动还是好动。家长就纳闷了,不是说感统训练有用吗?怎么我家孩子做了没效果呢?你知道为什么感统训练对多动症的孩子作用不大吗? 首先啊,我得跟大家说句实话:感统训练,对于多动症和阿斯伯格的孩子,效果真的很有限。为什么?因为感统训练主要是针对感觉统合失调的,比如动作不协调、平衡感不好这些。但是多动症的核心问题是什么?是注意力、情绪、行为控制这些,是更高层次的大脑功能问题。这些问题,不是靠感统训练能解决的。 你想啊,感统训练是练什么的?是练身体的,比如拍球、跳绳、走平衡木这些。它能改善孩子的动作协调能力,但是改善不了注意力,也改善不了情绪调控能力。就像你不能通过练跑步来提高数学成绩一样,它们根本就不是一回事儿。 而且啊,很多家长有个误区,觉得"孩子注意力不集中,我就训练注意力""孩子好动,我就让他练静"。这就是头痛医头、脚痛医脚,方向错了。我之前就说过,孩子注意力不集中,根本原因是情绪和自信心的问题。你光训练注意力有什么用啊?根儿上的问题没解决,再怎么练也没用。 还有的家长说,那感统训练总没坏处吧?做做也无妨。话是这么说,但是你得考虑时间成本和金钱成本啊。有那个时间、那个钱,为什么不用在更有效的地方呢?比如做情商训练、做心理咨询,这些对孩子的帮助比感统训练大得多。 当然,我不是说感统训练完全没用。如果孩子确实有感统失调的问题,比如动作特别不协调、平衡感特别差,那做做感统训练还是有帮助的。但是别指望靠感统训练解决多动症或者阿斯伯格的核心问题,那是不现实的。 所以啊,家长们别再盲目地给孩子做感统训练了。先搞清楚孩子的核心问题是什么,然后找对方向,用对方法,才能真正帮到孩子。我们海英博士团队,十多年来专注于帮助阿斯和多动的孩子提升情商能力,效果是有目共睹的。很多孩子之前做了很久的感统都没效果,来我们这儿上了一段时间情商课,进步特别大。 跟大家分享一个心理学小知识:人的能力是分层次的。感觉统合是比较基础的层次,而注意力、情绪管理、社交能力这些是更高的层次。基础层次的训练,解决不了高层次的问题。找对问题的根源,才能对症下药。 我经常跟家长说,别病急乱投医。孩子有问题,着急是正常的,但是越着急越要冷静。找对方向比什么都重要。方向错了,越努力离目标越远。 不知道你们有没有带孩子做过感统训练?效果怎么样?你觉得有用吗?欢迎在评论区分享你的经历和看法,咱们一起聊聊怎么才是真正帮到孩子。每个家长都想给孩子最好的,但是有时候选择比努力更重要。

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31. 感统训练没效果?

32. 致所有焦虑的ADHD家长:别再盲目给孩子报感统课了

33. 花两万报的感统课,对ADHD孩子真的有用吗?

34. 感统运动治疗ADHD,不是所有情况下都有效(权威)

35. 陪ADHD孩子熬了6年才明白:那些被吹上天的干预法,大多是家长的安慰剂 从孩子被贴上“多动症”标签开始,我踩过的坑能写满一整本笔记本:天价的感统课、号称能“根治”的保健品、各种专注力训练APP,折腾了大半年,孩子上课还是坐不住,作业依旧拖到半夜。直到我放弃了所有“捷径”,用一套反常识的方法慢慢调整,他的课堂纪律、作业效率才肉眼可见地变好,老师甚至说他已经看不出和普通孩子的区别了。 我见过太多家长和我当初一样,被焦虑推着走,把所有希望寄托在“特效干预”上,却忽略了最核心的问题。今天就说几句得罪人的大实话,这些没人愿意讲的真相,才是ADHD孩子上岸的关键。 一、 别再被“感统课万能论”骗了,它救不了所有ADHD孩子 我刚确诊孩子ADHD时,被推荐去上一节300块的感统课,机构说只要坚持一年,孩子的注意力就能恢复正常。我咬咬牙报了年卡,每周三次风雨无阻地送孩子去,结果一年下来,孩子的平衡感好了点,但上课走神、写作业拖拉的问题一点没改善。 后来我才明白,感统训练只对有明确感统失调的ADHD孩子有辅助作用,比如前庭觉失调导致的好动、本体觉不足导致的动作笨拙。但如果孩子只是单纯的注意力缺陷,花几万块上感统课,本质上只是在消耗家长的钱和孩子的耐心,对核心症状几乎没有帮助。真正有效的干预,从来都不是靠机构的几节课,而是融入在日常的每一分钟里。 二、 别逼孩子“坐好、别乱动”,越控制,他的注意力越差 以前我总觉得,ADHD孩子坐不住是因为没规矩,只要盯着他写作业,不许动、不许说话,他就能专心。结果每次写作业都像打仗,孩子坐5分钟就开始扭来扭去,我越吼,他越走神,作业拖到半夜还写不完。 后来我换了个方式,允许他写10分钟作业,站起来走3分钟,或者手里捏个解压球、转个笔,反而发现他写作业的效率变高了。原来ADHD孩子的大脑需要持续的感官刺激,强行压制肢体活动,只会让他的大脑更难集中注意力。与其逼他一动不动,不如给点“可控的小动作”,反而能帮他稳住心神。 三、 那些“专注力训练APP”,正在悄悄消耗孩子的学习兴趣 为了练孩子的注意力,我下载过不下10个专注力训练APP,从数字划消到舒尔特方格,每天逼着孩子练半小时。刚开始他觉得新鲜,还愿意玩,后来一看到手机里的训练图标就抵触,甚至连写作业都开始抗拒。 直到我带孩子去看专业的儿童心理师才知道,这些APP本质上是在训练“短期任务注意力”,和课堂上需要的“持续性学习注意力”完全不是一回事。过度训练反而会让孩子觉得“学习就是枯燥的任务”,提前消耗掉他的学习兴趣。真正有效的专注力训练,是把任务拆解成孩子能完成的小目标,让他在完成的过程中获得成就感,而不是靠刷题式的机械训练。 四、 别迷信“饮食干预”能根治ADHD,别拿孩子当试验品 网上有很多说法,说不吃糖、不吃添加剂,就能让ADHD症状消失。我试过给孩子做“无添加饮食”,连酱油、零食都不让碰,结果孩子在学校因为吃不到同学的分享,变得自卑又孤僻,症状也没见好转。 后来我才明白,饮食干预对ADHD的影响因人而异,有些孩子对特定食物敏感,减少摄入可能会有轻微改善,但绝大多数孩子的症状,和饮食没有直接关系。为了一个不确定的结果,让孩子长期吃“特殊餐”,反而会让他觉得自己和别人不一样,加重心理负担。与其一刀切地忌口,不如保证均衡营养,少让孩子吃高糖、高油的垃圾食品,比什么都强。 五、 ADHD孩子的“上岸”,从来都不是“变成正常人”,而是学会和自己相处 以前我总盼着孩子能彻底改掉好动、走神的毛病,变成老师眼里的“乖学生”。直到他慢慢适应了自己的节奏,学会用番茄钟安排作业,用解压球稳住课堂上的小动作,用提前预习跟上老师的讲课节奏,我才明白,所谓的“上岸”,不是把孩子改造成另一个人,而是帮他找到适合自己的生存方式。 他还是会偶尔走神,偶尔忘带作业,但他已经学会了怎么提醒自己、怎么调整状态,也不再因为自己的不同而自卑。比起强迫他变成“完美的普通人”,帮他接纳自己的特点,学会应对困难的方法,才是真正能让他受益一辈子的事。   陪ADHD孩子成长的过程,从来都没有捷径,也没有什么“一招见效”的神药。那些看起来没用的日常调整,那些被忽略的细节,才是真正能帮孩子慢慢变好的关键。 如果你也在陪孩子走这条路,别被焦虑推着乱踩坑,先停下来看看孩子真正需要什么,比起追求“根治”,帮他学会和自己相处,才是给孩子最好的礼物。

36. 多动症(ADHD)孩子要不要做感统训练,是很多家长纠结的问题。有的家长说感统训练能治好多动症,也有的说做了半天没效果。很多家长看着别人都做,自己也着急,不做怕耽误孩子,做了又怕白花钱没用。其实感统训练有它的作用,但并不是多动症的核心治疗方法。感统训练对多动症(ADHD)孩子到底有没有用,我们又该怎么正确看待它呢?   感觉统合失调确实会导致注意力不集中、动作不协调,很多多动症(ADHD)孩子也伴随这个问题。但多动症的核心是大脑前额叶发育不足带来的注意力、冲动、情绪问题。心理学里有个“主次矛盾”的说法,感统问题是次要矛盾,只解决次要矛盾,核心问题没解决,自然效果有限,只能当辅助手段。   海英博士团队的一对一情商训练,针对的是多动症的核心问题,系统提升注意力、冲动控制和情绪管理能力。如果孩子有感统方面的问题,也可以配合感统训练一起做,双管齐下效果更好。核心训练为主,辅助训练为辅,才是科学的方式。   任何方法都有它的适用范围,没有万能的办法。选对方法、组合搭配,才能帮孩子更好地进步。你家的多动症(ADHD)孩子做过感统训练吗?效果怎么样?欢迎在评论区分享你的体验。

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