英语新课标下，如何选择分级读物？

从2024年新学期开始，小学及初中英语教材将改版，引起了很多家长的关注和热议。教材改版与2022版《新课程标准》的实施有关。

2000年以后，新课程标准经历过三次变化。2001年版的《课程标准》注重的是“双基”，即基础知识和基本技能；2011年版的《课程标准》，注重的是“四基”，由原来注重培养学生的分析问题、解决问题能力转变为培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力；2022版的《新课程标准》，有以下几个特点：对自然拼读的学习提出了要求、更重视词汇积累、更重视课外阅读、更重视英语写作、更重视听说能力等等。

对比2011版旧课标和2022版新课标可见，词汇量的要求提高了，对小学生的课外阅读量要求从无到有，达到了5000词。

语言的学习从来不靠课内，语文是这样，英语也是这样。提升语言听说读写四项能力，要大量输入。本文谈一下新教材改版后，小学生家长如何为孩子选择分级读物，夯实英语学习的基础。

一、新课标对课外阅读量的要求

新课标将义务教育阶段的英语课程内容分为四个级别：一、二年级为预备级，三、四年级为一级，五、六年级为二级，初中七至九年级为三级。一级、一级+课外阅读量要累积达到1500~2000词；二级、二级+课外阅读量要累积达到4000~5000词；初一课外阅读量要累积达到4万词以上；初二课外阅读量要累积达到10万词以上；初三课外阅读量要累积达到15万词以上。

二、新课标对阅读技能的要求

新课标第一次在义务教育阶段提出了英语语篇的学习，这意味着日常阅读中要广泛涉猎不同的题材，针对不同的题材采取不同的阅读策略。

新课标将阅读和听力放在一起，普通要求13个，增加了三个“+号”考察细分项，分别是：理解语篇中显性或隐形的逻辑关系；根据话语中的重复、解释和停顿，理解话语意义；理解非文字资源表达的意义。这意味着应试技巧将失灵，只有平常广泛涉猎、扎实提升阅读能力的孩子才能得高分。

三、如何选择分级读物

稍微留心英文学习的家长可能都听过主流的分级读物，比如英国的海尼曼、牛津树、培生、图书馆系列，美国的RAZ、I can read、学乐、国家地理、兰登，新西兰的红火箭等等，以下是几套分级读物的难度对照表。

RAZ被称为“单词王”，是目前分级体系里面最庞大的：从AA到Z2足足29个级别，目前已有2000本读物，全部买下来价值不菲。内容丰富，主题覆盖天文，地理，科学，人文等，号称RAZ大百科。但是里面有大量非虚构内容，所以会出现大量生词，趣味性不足。 长期刷RAZ，可能会影响孩子英语学习的兴趣。

牛津树分为上下两部分，下面部分主要进行阅读启蒙，逐步培养孩子的自主阅读能力；上面部分Treetops属于高阶阅读，意思是孩子水平达到树顶，可以看知识面更广、词汇量更大的书。下面部分，即1-9级，作为启蒙书，靠趣味性取胜，最大的特色就是探险故事类的神秘性，加之植入一家人的生活场景。丰富、有趣、故事连贯，很有吸引力。牛津树通篇是过去式，孩子们刚接触可能会有点懵。

海尼曼号称“开口王”，全称是Leveled Literacy Intervention，在英语母语国家，这套教材是为阅读能力较差的娃准备的一套密集阅读和写作的补充教材，内容简单轻松且有趣。国内版海尼曼分级读物分三个级别，Gk，G1，G2，3个分级共370本，GK适合零基础的孩子阅读,G1适合幼儿园至一年级的朋友，G2适合二年级至三年级的朋友。绘本多选用常见词汇，语言整齐度高，更适合启蒙。

四、写在最后

英语学习离不开大量阅读，阅读启蒙离不开分级读物的辅助。海尼曼的句式上整齐度最高，建议零基础的孩子先行学习。有了一定基础之后再配合数量上占优势的RAZ来互补，增加词汇量、拓宽知识面，辅以牛津阅读树，增加趣味性。此外，海尼曼的画风无疑是最出色的，色彩柔和，非常适合低年级小朋友。题材方面，RAZ和牛津阅读树更丰富。RAZ在I级别之前，已经出现了很多关于人物传记，城市等的内容，而海尼曼只在G2级出现了有限几本的人物传记。

如果都买实体书，花费太高，网上有很多资源，有兴趣的家长可以找找。

此外，牛听听学习平板也是一个不错的选择，里面包含RAZ、红火箭、Readers、NICE 等多套学习材料，从听说读写四方面提高能力，省去了买纸书和找网络资源的烦恼。