一所中学将黎族竹编技艺引入劳动课，通过“理论+实践”模式，不仅让学生掌握了基础编织技法，更在过程中感受了传统文化的坚韧与协作精神。这种教育实践为非遗传承与校园美育结合提供了可行思路。
智能速览
东方市八所中学响应号召开展非遗进校园活动。
课程采用非遗讲解与动手实践相结合的教学模式。
学生学习了“挑一压一”等基础竹编编织技法。
活动旨在提升学生手眼协调能力与文化认同感。
计划将竹编课程纳入校本选修课，融入日常生活。
精华内容
这次竹编活动并非简单的手工课，它背后有一套完整的教学设计和对文化传承的深层考量。
课前准备
课程开始前，需要准备柔韧性好的45cm竹篾四根，宽度以3mm为佳。工具则包括家用剪刀、用于保持竹条湿润的喷壶，以及用于后期装饰的黑色彩笔。充分的材料准备是保证编织顺利进行的基础，其中浸泡竹篾以增加其柔韧性是关键一步。
课程设计
教学过程分为理论课与实践课两部分。理论课通过播放纪录片和讲解，让学生了解海南及东方黎族竹编的历史背景与“挑一压一”的基础技法。随后的实践课则进行分步教学，从“穿、插、绕、编身子”到“收尾、裁剪”，并辅以视频慢动作演示，确保每个学生都能跟上进度。
课堂实录
在非遗传承人的指导下，同学们首先用竹条围成“勺子”形作为身体结构，开始学习“压一挑一”的基础穿编法。手指在竹篾间灵活穿梭，作品逐渐成型。老师巡回指导，强调竹条间距要均匀，尾部需留出足够长度以便后期修剪，保证了成品的美观度。
活动意义
此次活动超越了单纯的技能培养，实现了劳动教育与文化自信的融合。学生在掌握“挑压编织”等技法、提升手眼协调能力的同时，通过竹编故事理解了黎族“竹文化”中“坚韧、协作”的精神内核，增强了对本土文化的认同感与保护意识。
将竹编等非遗技艺引入校园，不仅丰富了课后服务内容，更为传统文化注入了新的生命力。当学生们能将手工作品转化为书签、挂饰等实用品时，非遗便不再是博物馆里的陈列，而是真正融入了生活。这种模式能否在更多学校推广开来？
