幼儿园小朋友体验烧火做饭，这一特色活动有什么利弊？

要是我儿子看见那绝对天天不想从幼儿园回来。

前几天班里写作文，未来自己想成为什么，老师让选择自己理想的职业写一写，我儿子直接就是长大以后想当厨师。

平时在家他也很喜欢做饭，只要他写完作业早，或者周末有时间就要露一手。

之前买的《会做饭的孩子》那本书也都快让他翻烂了，因为他有时间就复刻上面的菜谱。

不仅我家里有爱做饭的娃，之前作为阅读老师，也经常带学生研学体验烧火做饭，如果说活动的利弊，我自己的感受是：

➡️利于孩子感受生活

不管孩子有没有学会做饭，在这个过程中他们是有感受到生活的烟火气的。他们能感受到生活的组成不是只有学习，只有父母的陪伴，生活应该是多姿多彩，多维度的。

现在很多年轻人压力大，但是会享受生活，感受生活的人，他们都能通过一个小的兴趣爱好来释放自己的压力。

虽然有压力但是依然能感受到生活的美好。

但是有些人却总会陷入压力中走不出来，失去去生活的兴趣，整天浑浑噩噩的。

一个人拥有感受生活的能力，也是内心更加充裕，精神更加丰富的表现。

➡️有利于激发孩子们的好奇心

之前我们带一些小学生去研学，正好附近的农家乐是烧柴的大锅。孩子们看到以后很激动，纷纷围绕着大锅转圈，左瞅瞅右瞅瞅。

有的好奇这个锅是粘住的，还是直接蹲在上面的，有的好奇这个锅是什么材质的，有的好奇这样的锅炒出菜来香不香，还有学生好奇烧火的时候，会不会有不干净的东西掉进锅里...

带着他们对锅的好奇，有捡柴火的，有去挑水的，有去准备食材的，他们都像尝试一下这个锅到底怎么用。

好奇心可以帮助孩子们在思考上不断提升，不断学习新事物，敢于尝试新的挑战。很多成年人生活觉得暗淡无光，往往就是因为重复的生活磨平了他们的好奇心。

➡️有利于锻炼孩子们的合作能力

虽然不是所有的孩子都喜欢做饭，但是他们都会找到自己喜欢的事情。有的负责摘菜，有的负责洗菜，有的负责烧火，有的负责炒制。

在大家的相互配合下，完成一道美味佳肴。也许这道菜不是最好吃的，但是最孩子们来讲大家一起合作完成的更有意义。

这种相互合作的能力，可以帮助孩子们更好的适应集体生活，也会帮助他们更好的拉近彼此的关系。

➡️有利于锻炼孩子们的动手能力

现在的孩子都是家里的掌心宝，加上科技的进步，很多生活类的体验要少很多。例如家里的地不用扫，交给机器人扫地机就行。

但是做饭是很少能用高科技完全代替的，哪怕有全自动炒菜机，还是需要买食材、准备食材的。在这些准备工作里，最容易锻炼孩子的动手能力。

➡️有利于增加孩子们的生活常识

现在孩子的考试题目中已经不局限于课本内容了，增加了很多的课外延伸，尤其是生活常识类。而孩子们因为学业重或家里宠溺，很少孩子能完全参与生活，对一些生活常识类的都没有了解。

我曾经带过四年级的学生，好几个孩子都不知道生菜和白菜的区别，看到所有的绿叶子的就统称菜，因为不知道这些菜到底是菠菜还是油菜又或者油麦菜...

让孩子们动手做饭，一起准备食材，也是帮孩子们增加生活常识的过程。

例如现在我家娃已经很清楚的能分清食材了，也知道炒锅里的水烧干以后才能倒油，如果锅里着火先拿盖子盖住...

➡️家长更担心安全问题

除了说到的利处，对于家长来说更担心孩子的安全问题。例如用刀切菜的时候担心孩子用刀危险，孩子炒菜的时候会不会被烫到。

当然还会担心孩子太小了，不适合孩子尝试做饭，万一老师监管不到受伤怎么办，孩子做的饭不能吃怎么办...

对于有担忧的家长可以选择和老师沟通一下，可以做志愿者，多参与几次活动后就放心啦。

这种特色类的活动，其实老师会更紧张，也会更细致的。

相信孩子们多给他们去尝试的机会，孩子们都可以做的很好的！