孩子语言表达能力强，思维反应灵敏，就是学不好数学，如何逆袭？

看到这个话题，可能很多专家会给出一些看起来可能会改变这种现状的方法，但是我却要给大家泼一盆冷水。

这盆冷水就是数学思维这种东西ta有就是有没有虽然可以培养，但是好多时候就算费尽心思也强求不来。

我家是龙凤胎。两个孩子在幼儿园的时候，就已经展现出完全不同的数学学习信心和能量。

那时候，老师只教给孩子们做手工。唱歌跳舞，玩耍这类东西，根本不涉及小学知识。

在没有任何学习的情况下，一天，有人给我儿子出了几道两位数的连加连减，他心算了一下，迅速说出答案。

当时客人客套地说了句，你这娃有点儿脑子。

我闺女就不一样：为了教她从1数到100，我都教了好久。当然后来她理解了数字之间的规律和关系，也学会了数数。但是能感觉出儿子的时候的敏感度要低于弟弟。

这一点从小学低年级的时候几乎看不出来，因为题型比较简单直白，只要孩子的基础计算能力还算不错，他们的数学成绩也都相差不大。

但是到了中高年级以后，这种差距就会日益明显。

比如说，四升五暑假考试，同样的考题，我儿子数学考了90多分，我闺女只考了约80分。

10多分左右的差距，看起来不大，但拿到考试本身来说确实考试等级a级与b级的差距，也是数学思维的差别。

我观察过他俩：儿子他在做完题之后会在脑海里复盘和总结，他会主动寻找便捷且高效的解决问题的方法。

我能感受到他数学有浓厚的研究兴趣，所以只要弟弟继续保持这样的学习态度，他的数学学习成绩可能不太会让我担心。

但是我闺女这与弟弟有很大差别，她在遇到难题的时候会本能地逃避，她不相信自己能够解决这个问题，她只会烦恼和痛苦。

而且我发现她还有一个问题，就是她找不出数学关系，也就是她读不懂题，以至于哪怕她做题速度很快，但是准确率非常低。

为此我要求她多读书，目的是通过大量读书来提升她的理解能力。

第二，我会放低对她数学成绩方面的要求，但是我会要求她基础知识一定不能丢分。

第三，我会放大她的优势科目，并鼓励她坚持做自己擅长的事，帮助她建立学习信心。信心在，一切皆有可能。

我讲这么多，可能有人会跳出来说“你明显在拔高儿子，贬低闺女”。

实际上我只是站在一个母亲的角度，按照自己孩子的实际情况来辅助他们尽可能实现学习上的提升。至于能不能提升，提升多少，将来会不会有大的突破，都是未知数。我看不到，也不过多焦虑。

而且换个角度来说，数学学习方面的提升，跟努力有一定关系，但是天赋要大于努力。

也就是说如果一个孩子ta天生数学思维很好，不需要多费劲，她的数学学业成绩就会很好，甚至出类拔萃。

但是一个孩子，如果一看到数字就头疼，或者就连1+1=2这么简单的问题，ta搞好久都搞不懂，就算我们把ta掩埋在数学题库中， ta也大概率不能有很大突破。

而且这个世界上有数学好的人，就一定有数学不好，但是另一方面却非常突出的人。我们要为不同的优秀点赞，不能只为一套评价体系下的优秀喝彩。

李玫瑾 搜狗百科

人与人的优秀本来就各不相同。但只要能靠各自的优势过得舒坦，那就是值得称赞的人生赢家。就像李玫瑾教授的女儿数学成绩很差，但是她乐感非常好，所以她后来通过走音乐的道路，避开不擅长的数学，她的人生之路也走得也很顺畅。

当然说到这里可能又有人蹦出来说，人家李玫瑾家庭好，就算孩子学习成绩不好，她也有能力托举孩子走任何路都能过得幸福。

可我们是普通家庭，学习是普通家庭的孩子唯一的出路，所以哪怕我的孩子没有数学方面的天赋，我也要努力帮助ta改变现状，这样我们就能够顺利踏过高考这座独木桥。

但实际上，数学思维这件事，并不是多努力就能够获得的。

不信我们可以去看一下那些班级里面是不是总有那么几个学习上非常刻苦努力，但是成绩尤其是数学成绩一塌糊涂的孩子，是不是也存在那种毫不费力，考试成绩总能名列前茅的比较个别的孩子？

这说明什么，说明孩子自个的天赋非常重要。

如果没有天赋，通过后天努力去弥补，也有可能会进入到好大学，但是这个过程非常艰难，一般孩子很难坚持下来。当然坚持下来的孩子也真的可能会不一般。

可大部孩子在不属于自己天赋的领域，根本打不起一点精神，所以妄想通过后天努力改变基因，是一件非常难的事情。

所以，如果做了很多努力，依然发现自己的孩子在数学学习这方面就是不行，我们不如放下执念，然后把注意力放到ta比较强的方面。

努力发展ta的长板，远比盯着 ta的短板，更能让一个人快乐、幸福、有成就感，将来借助长板实现人生跳跃的可能性也更大。