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适合小学生进阶精读，人教版《语文素养读本》陪读感受
2021-12-30 19:23:59
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前言
现在的小学语文教材，各地基本都汇集到共同使用人教版的部编教材，基本上全国的小学生都有一样的语文课本、一样的语文课程。这和数学、英语课程大量使用地方版本教材是不一样的。
全国一致的课本，那么必须照顾基础教育薄弱地区和农村地区，事实上语文教材的难度相对于以前发达省市的教材是下降的。
然而语文科目，经过我这些年和超级学霸们（国内最顶级高校毕业）的交流，以及前段时间有机会和孩子的语文老师深度交流，基本得出一致的结论：
阅读太重要了！
甚至他们也认为，早期的阅读量，直接会影响孩子未来的思维和学习能力，甚至可以这么说：小时候更多的阅读，长大后也有助于数学成绩的提升。
我开始质疑，到不断的深入学习，和请教更多的专业人士，也是趋近于以上结论。
全国统编语文教材的实行，那么作为发达地区的孩子，课业负担减轻了，会有更多的课余时间来做拓展学习，其中拓展阅读是最重要之一。
我把语文的课外拓展阅读分为：精读、晨读和泛读。本文主要写精读方面。
关于精读的书目，我看过太多的学习攻略，也跟着现在已经停业的培训机构推荐，但是往往书到手简单阅读之后，往往都退货了。
为何？
①书本制作浮夸，第一眼就让人觉得没法静下来精读的心情。
②内容选择上不值得精读，很多都已经在别的地方读过。
③选择文章的类型和课本过于相近，很难说是拓展。
寻寻觅觅，最后还是在人民教育出版社找到了满意的书目，和语文教材出自同一个出版社，十足就是语文课本的邻居了。就是这套《语文素养读本（丛书）》。
试读第一感受
终于不是小兔子说、小乌龟说了！
这是我几个月前翻开这套书之后的第一反应！
上图为一年级上册本的目录
上图为一年级上册本的目录
我孩子今年一年级，但不管是语文课本，还是通常的所谓拓展阅读书，其中收纳的内容，这类小兔子、小乌龟之类小故事的篇幅占比都很高，故事情节很简单，文体形式过于单一，因为我家在幼儿园时期就已经有十万字以上的独立阅读量了，对于小兔子小乌龟的文字确实已经不太感兴趣，甚至说是厌恶了。
哪怕是一年级上册的对应读本，收录的文章成熟度方面，都是远超同类读本。童谣很少，代以是寓言故事。描写自然的文章，不单单是写自然，而且深度融入人物的情感当中去。并且有大量的国外作者的文章，从作者国籍来看，占比超过三分之一，更有助于孩子去了解不同的文化。此外知识性文章也有不少。
这些文章，居然我都没读过？
上图为一年级下册本的目录
上图为一年级下册本的目录
这是我的第二感受。看了小学二年级之前的所有文章之后，发现绝大多数文章都是我没有读过的，这和看其他低年级拓展读物的感受完全不同，后者总能看到很多熟悉的面孔，有的是我小时候就读过，也有的是在其他类似读物也收录了。
这套丛书，组编的原则之一，就是避开课本和其他读物的重复性问题，精选一些以前极少被收录的文章，以及一些最新的文章（除了古典诗词之外，很多都是2000年之后的文章，更多的集中在2010年左右的文章，在同类读本中已经够新了）。
深读感受
作为精读书目，低年级每本120页左右，和课本相当，页码数也和一个学期的天数相当，那么就是每天一页，一周两到三篇文章（视文章的长度而定），周中进行阅读和讲解，周末进行复习，并让孩子试着讲解。
上文说，超过三分之一是国外的文章，这仅仅是目录的作者国别所统计。但实际上，还有不少没有标明作者信息的文章，也是源自国外的小学课本，只是作者无考，所以也就没有作者信息。另外一些国内作者所写的文章，里面的内容也是关于国外的故事。我印象最深的有：叶特生老师所写的《我会把你再生出来》，讲的是日本的诺贝尔文学奖获得者大江健三郎的故事；还有姜钦峰老师的《最美妙的一句话》，写的是通用电气前CEO杰克韦尔奇小时候和母亲的故事。这样例子还有很多。
这些文章，很多是鼓励孩子更加自信和勇敢，而这方面在当前的课本中是基本没有的。
由于刚入小学，孩子从可学可不学的幼儿园，进入到规范教学的小学，一切环境和要求都已经改变，往往会受到很多的挫折，尤其是一年级课堂表现不是很好，或者说是测验（注意不是考试，现在规定低年级没有考试）成绩不理想的，如果家长不能正确并有效的引导的话，往往孩子会形成思维定式：我就是那个不棒的孩子。
这时候，孩子太需要自信了，很多时候根本不是自己不够优秀，而是适应新环境慢了点。
自信教育，充满着整套丛书。
说到自我身份的定位，丛书的一年级上册，开始篇目就是《我是小学生》，第二篇目是《不大不小的我》，伴随着就是从幼儿园升入小学的人生阶段。从故事里面，帮助孩子形成小学学习的心理概念，并且纠正常有的各种认识偏差。诚然，课本里面，显然是没有这些内容的。在课堂里，很多情况是老师的禁止性的说教，可能使得各种认知偏差变得更加糟糕，也不利于正确的师生关系形成。
此外，令人更加深刻的是丛书里的知识性文章。
其实很多男孩子，对这类文章特别感兴趣，而对纯人文类的不那么感兴趣，但现在小学语文基本都是人文类的文章。
这方面特点在一年级下册的读本中体现得淋漓尽致。开篇就是《姓氏里面有学问》，趣味性和知识性的介绍了为什么百家姓中赵姓排第一，还有古代姓和氏的区别，其实包括我在内，身边很多成年人也都不知道里面的门道。
还有就是《趣味科普》，介绍如果是巨人会怎样，以及什么东西可以穿墙而过。难道这不是很多孩子的梦想吗？对这类话题不感兴趣也难啊！
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习效率倍增，可以试着练习用自己的话复述文章，并且让其自由发挥，相比之下低年级的看图说话就显得更加轻而易举了。
还有说一下古文的选择。同样，基本都是我没见过的。丛书把也把古文拓展了，不单单是古诗的选录，更有大量的古代故事，其实这个也非常有用，提供了孩子以后理解古文的历史背景。否则，以后遇到说唐朝，或者说秦国，都是非常空洞的概念，是没有自己的认识的。
当然，我更看重丛书优美的文字。可以说每一篇都是精选文字，也包括有不小篇幅的现代诗歌，整体难度上是比课文要上升两个等级，可以做到真正的拓展。其实有时候不要担心孩子读不懂文章里面的情境，他们可能门儿清，相反他们可能不懂个别字眼的含义，但要鼓励他们即时询问，养成多问的习惯。
阅读，让人获得自信，让人开阔眼界，让人习得文字之美。丛书的主编是温儒敏教授，懂得都懂，中小学语文教育界顶级大拿，履历没必要仔细介绍了，因为能有的都有了。并且由北京大学语文教育研究所组编，着也是语文教育界绝对的权威机构。
总结
我把这套人教出版社的《语文素养读本（丛书）》作为拓展的精读书目，正是看中了更加宽广的选材，适合小学生心理发展的内容，还有孩子们可能更加感兴趣的知识性文章，并且拥有越来越高的古文比例，而且古文的选录比课文更有方向性。
每天阅读，每天进步一点。
感谢看完我的文章，很愿意和大家一起交流亲子阅读体验。
接下来的文章，我会谈谈小学生晨读和泛读书目的选择和感受。
最后展示下图书的插图，即便低年级对应的读本，插图很少，但插图都不艳俗，可以说是回归阅读的本源，这一点我也很喜欢。
【End】
作者声明本文无利益相关，欢迎值友理性交流，和谐讨论～
