不用怕数学！五味太郎数学游戏书帮你解决孩子数学恐惧问题

​和他相识，在我家宝宝一岁半时。

那天，我去买书，宝宝看见《小金鱼逃走了》便被吸引住了，从此，逛书店只搬他的书，成了他的狂粉，我也就认识了他——五味太郎。

为什么他的书有这么大的魔力？

1.画风透着孩子气，可爱中带着小俏皮，以孩子的欣赏角度来构图渲染，诙谐幽默自成一格。

2.题材内容和孩子的生活息息相关，在有趣的游戏中去探索世界。

正如他自己所说：

“图画书要留下广大的想象空间给孩子，而不是单向的趣味灌输。”

所以，孩子在他的书里能不断找到阅读的惊喜，抵制不住“五味太郎风”的诱感。

当“五味太郎思维游戏书”系列拿到手时，孩子把他的玩具扔一边，缠着我和他玩。

这套书一共五册，适合3-6岁的孩子，它包括《找一找，变聪明》《数一数，变聪明》《想一想，变聪明》《玩一玩，变聪明》和《做一做，变聪明》，把数学认知溶入游戏让孩子欲罢不能。

设置关卡，激发孩子的斗志

孩子，都是需要鼓励的，我们用的最多的是各种奖励，比如一个拥抱、一个贴画等，这些流于形式，时间长了，效果并不好。

我曾经被一个小朋友质问：为什么今天没有小贴画？这就是长期坚持下来得到的效果；有时，强化的固定行为因为不奖励，会恢复成原来的状态。

孩子最需要得到什么，五味太郎知道，所以他设置了60多种关卡，让孩子一步步爬坡前进，把他们的关注点由“我能得到什么”转化为“我学会了什么”，建立学习成功的体验，强化自我认知，从而提升学习能力。

遵《指南》（《3-6岁儿童学习与发展指南》），助力孩子思维发展

在我身边很多家长，从幼儿园就开始了鸡娃程序，识数+计算被填入了孩子的生活，会两位数加减法在他们面前都自惭形x，他们的孩子两位数乘法都已经熟练掌握了。这种过早地让孩子进入机械学习的模式，成了鸡娃的最重要手段。

卢梭说过，大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。

如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。

翻开《指南》：

我们从中读出的内容不是“数”和“算”那么简单，而是孩子能力的提升，而“五味太郎思维游戏书”系列贴合了《指南》的要求，从而提升孩子后观察力、专注力、逻辑分析等学习品质。

比如“我要拿10个面包”

这是考察数的分解，五味太郎把这个抽象的数字具像化为生活中常见的面包，数字一下子变得生动，我们甚至可以提供一个这样的场景，让孩子“玩一玩”来解决。

有了这个动手操作的过程体验，孩子把数物对应起来，分解这个难点也就轻易突破了。

再比如，“哪条路最近呢”

这实际是比较的问题，但他创设了“帮助找好朋友玩”这个情景，每个孩子都是个小热心肠，当能帮助别人解决问题时就迸发出无限热情，会倾心倾力地思考，以找到问题的解决方法。

在游戏中学习，增强孩子的兴趣

孩子的学习模式不是机械的，需要更丰富的刺激来提高孩子的兴趣，游戏就是最好的刺激模式。

比如“你能按顺序走到10吗？”

数数很枯燥，由数数到熟练数必须经历一个练习的过程，很多孩子就是在这个过程中逐渐丧失学习兴趣的，五味太郎为数数设置了这个有趣的游戏，让孩子在“找一找”中达到了学会的目的

设置人物，让学习有了参与感

我看过一些其他思维游戏，都是一些形形色色的游戏题，硬着头皮去做，但不久就兴趣全无。

而“五味太郎思维游戏书”系列加入了这些小萌娃，我们的孩子在书中和他们对话，响应他们的提问，开启问答模式，使干巴巴的问题灵动起来。

比如“哪一个是我”

这是一个找相同的题，考察孩子的观察能力，孩子看得眼花瞭乱，却抓不到解题的突破点。书中的小萌娃除了抛出问题之外，还给了温韾提示：仔细看看帽子、鞋子和衣服吧。这一下子点化了孩子，这种有效对话让孩子豁然开朗。

问题典型，从拓展中让孩子兴趣盎然

比如“用手指在纸上散步吧”，

让孩子熟悉变化规律，同时锻炼孩子的手眼协调能力。

在练习数数时，我们可以标上数字，让孩子进行纸上散步，是不是也很赞。

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这套“五味太郎思维游戏书”系列从数、量、运算、分类、比较、分类等数学概念出发，在“找一找”“数一数”“想一想”“玩一玩”“做一做”中来提高孩子的学习兴趣。

当它被带到幼儿园，一下子被孩子们围了，看来在孩子的眼里，它的颜值是超高的，有几个孩子兴奋地说：五味太郎的书！我最喜欢他的书！原来我班里也有他的小粉丝们，五味太郎真的圈粉啊。

看着孩子们围在一起看书的样子，“五味太郎思维游戏书”确实让孩子欲罢不能啊。