自学日语选择标准日本语还是大家的日语？

我用过《标准日本语》《大家的日语》《新编日语》，所以多多少少还能提一点建议。看完题主的详细情况，我建议还是选择标日。理由有2：

一是标日有支持点读的官方App，有这个App它就是日语碎片化学习的神，方便通勤或摸鱼时学一课半课，点读模式可以让你点一句学一句，压力不大；

二是《标准日本语》初中高3个级别都有中日翻译，《大家的日语》中级没有全文翻译，网上也找不到，这不利于你侧重的“读”和“写”。

不过我提一嘴，个人觉得日语初级语法讲解最好的是《新编日语》，《标日》语法解释虽然详细但有点乱。一定要记得使用官方App，把标日当作一个效率更高的多邻国日语课程学习。

一、《标日》初级的内容

上册主要内容包括：

1、五十音的发音和书写，声调语调；

2、以提示助词「は」+体言+助动词「だ・です」构成的判断句，还有简单的主谓句；

3、指示代词コ系、ソ系、ア系、ド系的方位指示用法；

4、体言+が+ある或いる构成的存在句；

5、一些助词的部分用法；

下册主要内容包括：

6、用言的活用（上册已经出现连用形等，但没有系统讲解）7形5态；

7、形式体言（用言或一个小句子作为主语、宾语等时，需要体言化，这些涉及连体形）；

8、と・ば・たら・なら的部分用法；

9、自动词他动词、部分助动词；

10、日语的时和体（时态和体态）、基础敬语等。

二、标日初级的使用方法

这个使用方法是从零基础开始的，题主已经学完了初级上，所以有些内容可以跳过，但为了保证方法的完整性，还是从头写到尾。

使用方法分成两种情况下使用：1、止步于初级；2、为中高级打下基础。用哪一种方法请自行选择。

第一种：如果你并没有向着更高级别的日语水平发展的计划，那么老老实实地按照《标日》的框架走，是可以的。

首先需要拿起标日APP，从基本的五十音开始，听音识字，反复点读，争取一周之内拿下平假名，片假名可以先记一部分容易记住的。

《标日》在入门单元列出了假名的由来，看完这一部分，由助于记住假名的书写。

之后翻开APP单词表，把单词先过一遍，能记多少就记多少，不要有压力，前期混一个印象即可，不懂随时可以翻看。

接着开始看基础课文，同样先对着课文听一遍录音。之后丢开课文，直接看语法解释，把基础课文的语法解释看完，然后读每一课开始顶头上的4个重要句型，每个句型读5遍。边读边回忆刚才的语法解释。

开始听短对话，圈出不会的单词和不理解的语法构成，随时翻开后面的语法解释和单词表。初级基本上语法没有什么难度，再不用理解句型来源的情况下，就是用不同的单词套句型来背诵。长对话不要急着背，更多的是用来巩固前面的知识点。

第二种：计划学到中高级的水平

首先要做的还是五十音的学习，这是不能避免的。方法参考第一种的相关内容。

接下来，请你把《标日》丢在一旁，打开一本《日语基础语法整理》或者类似的专项语法教材，只需要注意，这个时候不要选太厚的专业日语语法书。

因为专业的真的太厚了，多的甚至有800多页，你这个时候没有兴趣看这些解释很详尽的语法书。不到200页的《日语基础语法整理》就很不错。但这本书现在太贵了，可以用《简明标准日语语法》代替。

《标日》在日语基础语法上是比较凌乱的，如果没有系统归纳，学到中级可能会有厌学情绪。所以我建议暂停《标日》，把日语基础语法好好过一遍。

你需要知道日语是粘着语，日语单词词类是怎么分的。比如，你知道什么是语法词吗？日语的语法词分为体言、用言和助词。简单写一些：

体言：名词和代词。

用言：动词、形容词、形容动词。

助词：格助词、并列助词、提示助词、接续助词、终助词。

1. 日语的语序和中文不同，表示动作行为的句子结构是【主宾谓】，因此日语常常发生“你不听到最后就不知道到底发生什么事”的情况。

2. 助词在日语中有着非常重要的作用。它接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。这和中文不同，中文的助词没有那么大的作用。

3. 日语用言有变化，比如上面的【食べる】是动词的辞书形，但是实际使用中，【食べる】会变成【食べた】【食べている】【食べろ】等各种形式，算上否定形和礼貌形还有过去式，以及这几种形式的相互交错，一个动词可以有2、30种变化。

7个活用形：未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形、推量形。

7个活用形一定要按照上面列出的顺序排列，而不得任意颠倒。因为它们是按照假名五十音图中「あ（a）、い（i）、う（u）、え(e)、お(o)」5个段的顺序进行活用的。可以用以下方法快速记住7个活用的变化规则：

五段动词：【a、i、u、u、e、e、o】

一段动词：【i、i、iru、iru、ire、iro(iyo)、i】或【e、e、eru、eru、ere、ero（eyo）、e】

形容词：没有未然形和命令形。形容词结构规范，所以记一个例子即可，不用通过罗马字去拼接记忆。比如「広い」词尾是「い」，变化如下：

连用形1
（否定）连用形2
（过去）终止形连体形假定形推量形くかっいいけれかろ

形容动词：没有未然形和命令形。「きれいだ」词尾是「だ」

词尾连用形终止形连体形假定形推量形だ（简体）に・で・だっだなならだろです（敬体）でしです//でしょ

举例：

1）五段活用动词词尾。

「働く」只有「く」发生变化。「く」的辅音是【k】，属于「か行」，把辅音【k】依次加上【a、i、u、u、e、e、o】变成「か、き、く、く、け、け、こ」，即完成7个活用形的变化。

可以看到「働く」的活用始终不逃离「か行」的5个段，所以这个动词是五段动词，同理其他五段动词在某行上的五段活用变化。

2）一段活用动词词尾。（词尾有两个假名，第一个假名固定在「い」段或者「え」段上，最后一个假名都是る，变化规则总结在下方）

「借りる」的词尾是「りる」。「り」固定在「い段」上，其辅音是【r】，属于「ら行」。把辅音【r】依次加上【i、i、iru、iru、ire、iro(yo)、i】变成「り、り、りる、りる、りれ、りろ（りよ）、り」，即完成7个活用形的变化。「借りる」始终围绕着「い」段变化。

「食べる」的词尾是「べる」。「べ」固定在「え段」上，其辅音是【b】，属于「ば行」。把辅音【b】依次加上【e、e、eru、eru、ere、ero（eyo）、e】变成「べ、べ、べる、べる、べれ、べろ（べよ）、べ」，即完成7个活用形的变化。「食べる」围绕着「え段」变化。

3）形容词（省略例句）

4）形容动词（其他省略，连用形有3个形式，所以特别写出例句）

连用形：

春の野は菜の花がきれいだった。（春天时野外的菜花开得好看极了。）

栗の花はあまりきれいでない。（栗子花不太好看。）

牡丹の花がきれいに咲く。（牡丹花开得很好看。）

只有知道了这些，你才对日语有一定的认识，而不是傻乎乎地只知道背句型。

但是！别以为把这些语法书看完了就万事大吉，这些书的作用只是帮你理解日语，一门语言不可能只知道语法来源就行了，你还需要反复的练习，所以这个时候《标日》又可以出场了！

这个时候自学《标日》初级，基本语法层面畅通无阻，你需要做的是多背单词，多读句子，多实践几篇阅读。

因为《标日》听力内容有限，还可以找来日语等级考试真题的听力部分进行练习。

这个时候《标日》初级这套书你已经能吃透了。而且在之后迈向中、高级也不会畏惧庞大的学习量。

三、标日语法整理

这一part是我刚学标日的时候，因为标日语法过于零散，导致有些语法印象不深，属于很个人的学习笔记。有兴趣的朋友可以看看，也可以跳过。

第三课

1、小野さんは事務所です。/小野女士在事务所。

不能翻译成“小野女士是事务所”，日语的”です”比汉语的“是”有更为广泛的意思。

第四课

1、存在句里，关于谓语“ある”和“いる”，不能简单用生命体和无生命体来区分，植物有生命，但存在句的谓语用“ある”。应该用具有意志和不具有意志来选择谓语。

2、疑问词+も+动词否定式，表示全面否定。例：教室に誰もいません。（教室里没有人。）

疑问词+でも+动词肯定式，表示任何情况下事态都相同。例：だれでも分かります。（谁都明白。）

3、日语的「上」表示的是垂直上方的范围，「壁の上」指的是墙壁上方的天棚。如果要表示“墙上”，用「壁に」。

第五课

1、日语里表示动作发生的时间，要在时间词语后面加上助词に，比如５時に、3月14日に。但「今」「今日」「昨日」「明日」「去年」等不是具体时间的词后不能加助词に。星期后可加可不加，一般不加。

如果说的是夏休み这段时间在干嘛，也是需要加に的，表示动作的时间。如果单纯问夏休み是什么时候，就不用加に。关键看这句话是不是描述动作的。

2、「いつ」是用来询问某动作和事态进行的时间；询问的时间很具体时，用“疑问时间词+に”，比如「何時に」「何日に」「何曜日に」；询问持续性动作或事态的起点或终点用「いつから」「何曜日まで」等表达方式。

3、当两个名词都表示时间，而前面的名词中包含“每”时，两个名词之间不加「の」，不包含“每”时，可加可不加。例子：「毎日七時」。

4、「〜ごろ」接在表示时间的词语后，表示大致的时间范围，后面一般不加に。

第六课

1、指建筑物的家，用「家」；指家人是用「うち」。

2、それ除了指示眼前事物，还可以指代前文。

第八课

1、「よ」用于提醒，具体可以分为两个方向：

【告知】すみません、李さんはいますか。ーーもう帰りましたよ。

【轻微的警告】私は毎日アイスクリームを食べます。ーー太りますよ。

「よ」＋「ね」，表示提出自己的意见，以征求对方的同意。

当说话人确信对方和自己的意见、想法完全相同时，只用「ね」，而说话人对自己的意见、想法没有足够的把握时用よね。

第九课

1、「あれ」表示感到惊讶或疑惑，有两个变种，「あら」女性常用，「あれえ」拖了一个音，柯南装傻的时候经常用这个。

2、「お湯」表示热水，「水」表示凉水。可以说「熱いお湯」和「冷たい水」，但不能说「熱い水」。

3、日语里有「おいしい水」、「むずい水」这种说法。

第十课

1、询问人或事物的性质时用「どんな＋名詞」；询问内容或材料用「何の」。

2、どうですか是询问对方对某状态的意见或感想时的表达方式（现在或未来时态），询问过去的事情时用どうでしたか。礼貌表达方式是いかがですか。

注：而どうしてですか表示“为什么”，回答时在谓语后面加から或者のだ（んだ）

3、一昨日は雨でした。日语里常用「雨です」表示下雨，「雪です」表示下雪。

4、【场所】+中，表示其场所范围内的全部。【时间/期间】+中，表示“在某个期间一直”。例子：世界中、日本中、学校中；一日中、一晚中、一年中。～中+に表示该期间结束之前的意思。比如，今年中に結婚したいです。

第十一课

1、ホテルで写真展があります。

相关解释看这里：为什么"教室で会議があります"中要用"で"而不是"に"? - 好奇的凯尔的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/492865331/answer/2183185757

2、そうですね。可以表示同意对方的提议，也可以表示说话人在思考接下来要说的内容。

例：日本の食べ物はどうですか。（日本吃的东西怎么样？）

ーーそうですね、とてもおいしいです。でも、ちょっと高いです。（怎么说呢，非常好吃，就是贵了点。）

3、気に入りました。不表示自己原有的爱好，仅用于第一次见到某事物而感到中意。这种用法不能对长辈使用。

第十二课

1、スポーツの中でサッカーが1番面白いです。の中で前面的名词如果表示场所或时间，则后面不加の中，比如，日本で1番高い山は富士山です。

2、询问三个以上事物当中哪个更具有该句形容词的性质时，根据所询问对象的不同，用どの（物）・いつ（时间）・どれ（物）・だれ（人）・何（物）＋が1番+形容词+ですか。

3、日语单词【最近】和中文的最近不同，不能表示将来的时间。

第十四课

1、经过的场所用助词を表示，拥有的动词有通ります、渡ります、過ぎます等。を也可以与动词出ます、卒業します搭配，表示离开的场所。

2、駅前，表示车站周围，如果需要明确表示“车站前“，说成駅の前。

3、もう除了表示“已经”，还表示“马上”（句尾用～ます，而不是〜ました）。

区别も，も表示“也”，另外它还可以表示【超出预想】今日は3リットルも水を飲みました。（今天喝了足有3升水。）

第十五课

1、薬を出します表示开药方，切记不能用薬を売ります・あげます。

第十六课

1、二类形容词で二类形容词【并列】

名词1で名词2【并列】

2、ている可以表示

“正在……” 　例：父は部屋で新聞を読んでいます。

“习惯、反复、职业、身份”　例：私は毎年富士山に登っています。

“主体发生变化后留下结果所处的状态”　例：あ、この時計は止まっています。

“外表、状态“ 例：弟は父によく似ています。

“过去曾经“ 例：ヒロシは3年前にも同じ病気をしている。

第十七课

1、表示提议对方和自己一起做某事的用法有：～ませんか、～ましょう（礼貌程度更没有前者高）。

而～ましょうか的提议就更丰富了，可以表示提议对方和自己一起做某事，还可以表示向对方提议自己为对方做某事，也就是初级21课语法5提到的还有向对方确认自己的提议是否可行的用法。

2、ね可以表示确认，也可以表示舒缓自己的心情或想法并将之传达给对方的用法。

例：日本料理で何が1番好きですか。ーーそうですね。やっぱりお寿司ですね。（你最喜欢吃什么日本菜？--嗯……还是最喜欢寿司。）

～でしたね用于确认从前知道但记得不太确切的事情。

～じゃないか和ね语义相近，但强烈得多，多用于男性上级对下级使用的场合，只能读降调。

第十八课

1、日语里，“声”表示人和动物发出的声音，“音”表示物体发出的声音。

第十九课

1、何・誰・どこ・いつ等表示疑问的词作主语时不能用は，只能用が。

2、何＋量词+も+肯定形式，表示数量多的说法。比如，何度も・何杯も。

3、当谓语部分的内容是一种动作、行为时使用这个句型：名は动（基本形）ことです。例：私の趣味は切手を集めることです。（我的爱好是集邮。）

4、疑问词+か，比如いつか・どこか・だれか，表示“某时”“某地“”某人“。

第二十一课

1、口语里，そのほうがいいでるね表示接受对方的建议。例：ホテルを予約したほうがいいですか。ーーそうですね。連休ですから、そのほうがいいですね。（饭店还是先预约为好吗？--是啊。因为是连休，先预约的好啊。）

2、数词+過ぎ，表示年龄时，中间不能加「才」，例：その泥棒はいくつぐらいでしたか。ーーそうですね、30過ぎでした。（那个小偷大概多大年龄？--嗯，30岁出头。）

第二十二课

1、简体助词「かな」「の」只能接在简体形后面。かしら和かな语义相近，但多为女性使用。

第二十三课

1、あ、そうだ。表示自言自语，所以没有そうです的形式。な也表示自言自语，接在简体形后表示感叹。なあ是将な的音拖长的说法，用于较强烈的感叹。

第二十四课

1、小句简体形+と思います只能表示说话人的思考内容。と思いました・と思っています既可以表示说话人的思考内容，还可以表示说话人以外的人的思考内容。

而动词意志形+と思います表示说话人向听话人表示自己要做某事的意志，比单纯的意志形更加礼貌，温和。动词意志形+と思っています表示意志持续了一段时间。

2、と言いました表示向第三者转述他人所说的话。如果转述某人反复说起的事情时，用と言っています。

3、出張中，～中表示表示某个动作正在进行。

第二十五课

1、〜のところ可以把不表示场所的名词变为表示场所的词语。

例：李さん、すぐ課長のところへ行ってください。

2、あれ・これ本来是指示事物的词，但有时也可以指人。礼貌程度低，限于指示自己的家人或者部下。

第二十六课

1、自転車に二人で乗るのは危ないです。这种动词小句加の使其名词化做主语时，谓语是表示性质、状态的形容词或形容动词时，主语要用は来表示。

但如果名词化形式是好きです、嫌いです、上手です、下手です等表示好恶，擅长或不擅长的形容词的对象时，要用が来表示。私は自転車に乗るのが下手です。

2、动词小句加の的名词形式还可以做宾语。比如：手紙を出すのを忘れました。这种形式下，の还可以替换成こと。

但是句尾的动词是知らせます、伝えます、はなします等表示语言行为的动词时，要用こと而不能用の。

而句尾的动词見ます、聞きます等表示感知的动词或手伝い、やめます、防ぎます等直接作用与对象动作的动词时，则要用の不能用こと。

3、でしょう表示说话人对自己和听话人都不能断定的事情进行推测，它的简体形是だろう。

例：明日の朝は大雨になるでしょう。（明天早晨会下大雨吧。）

4、でしょう还可以表示确认，这个时候有两种用法。

一个是确认对方比自己更熟悉的事情，有一种请对方告诉自己某种信息的语感，读升调；

例：李さん、明日パーティーに行くでしょう。（小李，你明天参加联欢会吧。）

二是用于对方和自己意见不同或叮嘱对方，读降调。

例：お母さん、私の日記、見たでしょう。（妈妈，你是不是看了我的日记？）

～ね也用于向对方进行确认，但是仅仅用于说话人认为自己和听话人双方意见一致的情况。

でしょう＋か，是一种比单纯用か礼貌程度更高的疑问方式。

第二十七课

1、時和時に，后者表示一次性，个别的情况。

☑️この前、友達が病気の時に、私が看病しました。这个表达是正确的。

✖️友達が病気の時に、いつも私が看病しました。这种表达不对。

第二十八课

1、どうしたんですか可以用于不同场面，表示多种意思。

例：家具はどうしたんですか。ーーもう買いました。（家具怎么样了？--已经买好了，明天送来。）

例：そのチケット、どうしたんですか。ーーインターネットで買ったんです。（入场券怎么搞到手的？--在网上买的。）

第三十五课

1、助词は接在数量词后面与肯定形式呼应使用时，表示该数量为最低限度。

例：このカメラの修理はどのぐらいかかりますか。ーーそうですね、十日はかかります。（修这个照相机要花多长时间？--嗯，至少要10天。）

第三十七课

1、ちょっと接在时间词或数量词后面，表示“多一点”。

塩は小さじ2杯ちょっと入れます。（盐要加两小匙多一点儿。）

第三十九课

1、ないで和なくて的区别

ないで可以说成～ずに，是句型：小句1て+小句2或小句1ないで+小句2这里面的句式，表示小句2的动作主体处于小句1的状态。两个小句的主语必须一致。

例：眼鏡をかけて本を読みます。（戴着眼镜看书。）

而なくて的て通常表示：动作相继发生；表示并列；表示原因理由（这种原因不是条件性很强的“因为所以”）；

例：李さんが来てくれて、私は嬉しかったです。（原因）

第四十一课

1、～とも接在数量词后，表示该数量的全部。数量词一般在10以内。 二日とも表示“两天都”。

2、书面语的语法特征。（略，详细见第四十一课的语法与表达）