历史课这么讲谁还困呢！

《秦始皇：穿越现实与历史的思辨之旅》吕世浩

书有古今，智慧没有古今。

在我接受义务教育的时候，可以说是应试教育“蒸蒸日上”的年月，一切以考试为主，如果考试不考，那么就可以“名正言顺”的不好好学。

当时还是孩子的我，特别纳闷，明明看古装电视剧挺有意思的啊，怎么历史课这么枯燥？背年代、背事件、背人物关系……然而根本不明白这些事件的前因后果，反正老师说了，全背下来，考试要考。

所以啊，上课就是个困，真真的困！

那时候哪懂：“教育，应该是让人成为知识的“主人”，而不是知识的“奴仆”。

好了，话说回来，近日读了《秦始皇：穿越现实与历史的思辨之旅》，收获颇多。就像作者所说：“历史有很强的实用性——它教导人们如何从前人发生的无数案例中分析事情，了解成功和失败的道理。”

这是一本通俗历史读物，不仅对秦始皇的历史做了精辟的介绍和讲解，作者还通过本书，向读者指出如何读历史，读历史的功用，其中又融入一些古文知识，读起来饶有趣味的同时，又能积累一些自己感兴趣的知识。

下面分享一些有趣的小知识：

1.“学生”的目的，就在于学“生”。所有知识、技术乃至人生态度，都是为了“生”而服务的。

2.事实上，他不叫“秦始皇”，他叫“秦始皇帝”。

3.秦始皇姓什么？“名为政，姓赵氏。”

4.中国的教育方法有很多种，严格来说，只有儒家才逐字逐句讲解，道家讲的是“点化”。

5.什么叫做 “读书”？在中国人来看，读书有三个层次：诵书、读书、念书。

6.古人的名跟字不是一回事，姓和氏也不是一回事。姓是代表你的血缘从何而来，有同一个祖先的人们，就会有同一个姓。秦汉以后，我们一般所称呼的姓，其实大部分都是氏，姓就逐渐式微了。

7.“衰世之学” “盛世之学”

8.“亡秦三人组”

9.在过去，很少会恭维人“如日中天”，这等于咒他后面只会“夕阳西下”。如果真的要恭维人，就会对他说“如日东升”，接下来能步步高升，一天会比一天更好。

……

再来说历史，学生时代感觉历史是遥远的，甚至有点远的冰冷，那时候小，不知道为什么要学历史，这么难懂，这么难背，还这么生硬。

随着年龄的增长啊，越来越喜欢看历史了，因为现在的很多问题，在历史的长河中，可能都经历过无数次的上演，原来古今一体，差别只在于解决方法的不同。学习历史，可以帮助我们用更加宏观的视野来看待问题。

所以历史是什么？我觉得可能是人，所有的前尘过往无不以【人】为基础，历史也就是研究人的一门学问。形形色色的人在历史的长河中留下身影，我们通过读书去与古人建立一种奇妙的联系，从中获取对于现代生活的功用，比如：启发智能、审时度势、感动人心。

作者说：“人的寿命有限，一件事情从做下去，到得到结果，再到付出代价，期间往往超过一个人寿命的期限。所以中国人看历史，不是看一年十年，而是看百年千年，看这个事到底是什么结果。”

我们生活在这样一个比以往任何时候都自由的时代，可以去做的事情有很多，即便得到了结果，也是暂时的结果，还是要把目光放得长远一些。

时间好似一条长河，时时变易，刹那生新。所以，朋友们，但行好事，莫问前程；心之所向，无问西东。一起加油吧！