给孩子打开漫步古典文学花园的大门——简评《刘心武爷爷讲红楼梦》

2020-01-10 10:49:31 6点赞 20收藏 17评论

刘心武在自序中谈到出版此书的初衷:

给孩子打开漫步古典文学花园的大门——简评《刘心武爷爷讲红楼梦》

不讲爱情,不讲家族盛衰,不讲人际钩心斗角,不讲儿童不宜的内容,单把书里那些最美好的人、最美好的事,那些诗情,那些画意,那些温馨,那些欢愉,那些美景,那些趣事,一一道来。好比先往孩子们心灵里,撒些花瓣,布些香草,留些亮斑,飘些美韵,为他们今后在成长的过程中,一次次地阅读《红楼梦》奠定基础。随着他们年龄心智的成熟,再在此基础上,去领略爱情,咀嚼忧伤,品味人生,憬悟真谛

 

刘心武爷爷讲红楼梦(著名红学家穷半生心血,解构原著内容,创新讲解《红楼梦》。一部专门讲给孩子听的、让孩子听得懂、喜欢听的《红楼梦》。)151.2元当当去购买看百科

 

刘心武首先是个小说家,其次才是个红学家,所以他将原著打散重述的时候,能够得心应手地做到深入浅出、详略得当,从孩子的视角出发,讲述尽量口语化,读起来自然平白晓畅

大学时很是迷过一阵儿刘心武先生的《揭秘红楼梦》,角度很有趣大学时很是迷过一阵儿刘心武先生的《揭秘红楼梦》,角度很有趣

如(神瑛侍者-绛珠仙草)-(贾宝玉-林黛玉)的前世今生的施恩还泪关系,原著里仅寥寥数语概述事由,这里却将收集甘露和浇水的情景、仙草饮水前后的对比和心理活动描写得活灵活现、有声有色,让孩子想象其景、感受其情,产生代入感,明白了前面的因,后面的果理解起来才会更自然,这就是该详则详

给孩子打开漫步古典文学花园的大门——简评《刘心武爷爷讲红楼梦》

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再如原著中的宝黛二人产生很多误会和矛盾,花样繁多,不胜枚举,这里仅用“两人从此一起玩,有快乐也有别扭,闹别扭的时候黛玉爱流泪,宝玉一哄她两人就又和好了”了来进行高度概括,孩子很容易明白怎么回事,这就是该略则略

给孩子打开漫步古典文学花园的大门——简评《刘心武爷爷讲红楼梦》

这套书打破了原著章回体的结构而分成五十讲,每一讲都是独自立足的故事,大体而言,是从四个维度提炼《红楼梦》的特质来给孩子们展开讲述的

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挑选了经典篇章、主要人物来讲挑选了经典篇章、主要人物来讲

第一个维度是故事,黛玉葬花的唯美,宝钗扑蝶的烂漫,妙玉请茶的雅致······这般东方的含蓄的故事体验,恐怕是孩子们的日常阅读中所不曾经见的,能让孩子的心灵得到既典雅又美好浸润

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第二个维度是人物,宝玉的善良和温润,黛玉的柔弱和才情,宝钗的得体和端庄,王熙凤的泼辣和干练,史湘云的豪爽和豁达······主要人物的性格特点和形象轮廓,都得到了凝练而准确的勾勒刻画,有血有肉,栩栩如生

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第三个维度是观念,不管是冯紫英这样的贵族子弟,还是对二丫头这样的底层村姑,宝玉都能够做到一视同仁、坦诚相待,每一个生命都值得怜惜和尊重,这是《红楼梦》平等观

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王熙凤办事很有手段,管理荣国府雷厉风行,堪称女中英雄。对人好起来让人不由得赞叹不过,比如帮助刘姥姥;她也做坏事,坏起来让人恨得咬牙,比如贪污上下几百口人的月前去放高利贷,人无完人,这就是辩证法了

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薛蟠不尊重柳湘莲,挨了暴打,后面薛蟠做生意路上遇上强盗,柳湘莲又能不计前嫌、仗义相助,这是在讲人要辨是非、通情理,一码归一码

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第四个维度是文化,《红楼梦》可谓包罗万象,古代礼仪、风俗活动、诗词文学、建筑艺术、服饰和饮食文化等都有涉及,这套书也或通过正文篇章或通过互动栏目“红楼小百科”,将中国传统审美旨趣的介绍穿插其间,让孩子领略传统的魅力

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书中还用板儿和巧姐佛手柚子的互换,对《红楼梦》独特的叙事艺术——草蛇灰线式的伏笔写法——做了介绍

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 对人物关系进行了图解,方便孩子理清脉络,翻阅理解

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 文中的注释和注音也能帮助减少阅读障碍,积累知识

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这套包装设计也很别致,函套采用了模切插口,方便打开;封面是高彩映画超感纸,别致的门框事设计,像是院内院外的张望;内文纸质非常不错,字体、排版、留白也看起来也很舒服

 

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 书中的水彩插画非常美,古色古香,契合书的气质,与文章可谓相得益彰

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纸张、油墨、胶水等材料符合健康要求,入选了“北京市优秀出版物绿色印刷示范项目”

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 用这套书作为孩子的古典文学启蒙读物,带来的绝不仅仅是最浅层阅读能力或者作文水平的提高,唤起阅读的兴趣,领略传统的魅力,让孩子积累人文素养,这种内化作用润物无声,却绵柔有力,影响深远

打个比喻,刘心武先生好比一位资历颇深的导游,面对一群接受能力很有限,天真懵懂的孩子,他得精心设计一条独特的游园路线,有所取舍,绕过断壁残垣,直奔花团锦簇。先让孩子对这园子起了兴致,发了好奇,未能欣赏到的许多景致,没关系,重要的是他们知道了那里有一座奇妙瑰丽的园子,将来他们还是会主动再来的,会一个人静静漫步,会一个人细细品味,探索出自己的路线,生长出自己的感悟   

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