31
32
新书共读|《跟着字源学汉字》，了解汉字的“前世今生”
2024-06-05 07:39:09
0点赞
0收藏
0评论
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中对小学一二年级的要求中，新增加了“观察字形，体会汉字之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。”这意味着孩子们一定要灵活学习汉字，真正理解汉字的意义，感知汉字背后的文化，而不只是简单的机械背诵。而且汉字是大多数学科的基础，如果识字量不到标准，将直接影响各科的阅读理解能力的提升。小学的各类考试中已经有意识地加入了一些关于字理的试题。
上大学那会，第一次系统接触到《说文解字》，我就在想，要是我们小学的时候就能了解汉字的字源，是不是学起来会更轻松一些？时隔多年，市面上陆陆续续出现了不少关于字源识字的书籍，字源识字的教学方法也走进了很多小学的课堂，这对孩子们来说确实是个值得庆祝的好消息。但是，通过翻阅一些关于字源识字的书籍，我发现这其中也存在着诸多问题，比如书籍偏难，覆盖面太窄，很难激发孩子们的阅读和学习兴趣……
前段时间，恰逢一位朋友所在的学校新上了一套由河北教育出版社出版的《跟着字源学汉字》，于是我和几个书友怀着期待一起共读了这套书，发现里面还是有不少可圈可点的内容，可以作为大范围共读的推荐。
《跟着字源学汉字》这套书最吸引人的地方，在于它不是孤立地讲解字源，而是以某一字源为基础，图示它的发展演变，串联起许多相同字源的汉字，比如字源“贝”，本义是指“贝类生物，贝壳”，引申为“贝类花纹，贝壳钱币”，从“贝”得义的字大都与钱财或装饰物有关，由此引出了“负”“货”“贫”“贷”“责”“赏”等汉字的发展演变。这样以一个字源组成了关系网，记忆起来更系统更快速。而且每一个字源还串联了相关的趣味故事和传统文化常识。这样在一定程度上提升了孩子们对字源识字的兴趣，也潜移默化地进行了传统文化的熏陶。
《跟着字源学汉字》这套书不仅仅可以作为中小学语文教师的常备书籍，更适合有条件的家庭亲子共读，有一定阅读基础的小学生也是可以实现自主阅读的。整套书分三册，共涉及136个常用字源，136个传统文化知识点，136个趣味故事，859个汉字详解，信息量非常大。这些对于汉字字源的理解，不仅仅对小学的识字量的提升有益，更有利于高年级的古诗文的理解和学习。其中涉及到的知识甚至延伸到了初中语文考试中，比如某地的中考就把“禾”字字源家族的一些字和稻米从种到收发生了一个阅读关联的大题，还有古代的纪年计时方式，“豆蔻年华“”青梅竹马”成语的使用等也时常遇到。而这些知识并不是靠恶补就能记住的，最好的方式就是从小学就开始日积月累。
对字源识字感兴趣的朋友可以关注一下《跟着字源学汉字》。也欢迎一起在树懒读书会的共读中讨论和交流。
