日语n5能蒙过吗？该不该考N5呢？（上）

在知乎上看到这个问题，我来回答一下吧。既然都要靠蒙了，不如N3起考啊。N5证书就算蒙来了能干嘛呢？考一次N5也要450元吧。

现在赚钱可难了，算算换成盐粒得要45000个，搜一搜就知道这在知乎有多难，很多人几年了也赚不到这么多盐粒。

如果你不差钱，就想一级一级考过去看看自己的学习方法是否合理，那我建议你不要蒙，好好学，然后去考N5还是挺简单的。

我是自学过了N2和N1的，还算有一些些经验，不想看零基础日语自学方法的朋友，可以止步于此了。

不知道你学到什么程度了，默认五十音图已经学完了。接下来我个人建议这样做：

学完五十音，不用马上开始标日教材的学习。在没有日语思维的情况下，请先去认识这门语言的大致的句子结构。

一.句子结构

现在我们通过一个句子，简单地了解日语和汉语的区别吧

先一起来回忆什么是主谓宾吧

主语：动作的执行者（我、你、他……）。谓语：对动作的描述（吃、干、做……）。宾语：动作的承受对象（人或物）。

比如，同样表达“我吃苹果”这个意思，中日表达的不同在于：

中文：我吃苹果。主语是【我】，谓语动词是【吃】，宾语是【苹果】。句子结构顺序是【主谓宾】。

日文：私はリンゴを食べます。主语是【私】（我），谓语动词是【食べる】（吃），宾语是【リンゴ】（苹果）。【は】是助词，用于把名词提示为主题。【食べます】是【食べる】的ます型。句子结构顺序是【主宾谓】。

从这个简单的例子，我们可以看出日语和中文的不同点：

1. 日语的语序和中文不同，表示动作行为的句子结构是【主宾谓】，因此日语常常发生“你不听到最后就不知道到底发生什么事”的情况。

2. 助词在日语中有着非常重要的作用。它接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。这和中文不同，中文的助词没有那么大的作用。

3. 日语动词有变化，比如上面的【食べる】是动词的辞书形，但是实际使用中，【食べる】会变成【食べた】【食べている】【食べろ】等各种形式，算上否定形和礼貌形还有过去式，以及这几种形式的相互交错，一个动词可以有2、30种变化。

4. 这还仅仅只是这个句子能看到的不同，实际上日语越学越难，光是敬语内容就特别多特别繁琐，甚至很多日本人也不能把完全把敬语说得很通达。

二.学习助词

日语的语法词分为体言、用言和助词。

体言：名词和代词。

用言：动词、形容词、形容动词。

助词：格助词、并列助词、提示助词、接续助词、终助词。

助词部分内容不少，需要仔细读例句来理解助词的作用。这里推荐两本书，一本是华东理工大学出版社的蓝宝书《n1-n5文法详解》，还有一本是《日语基础语法整理》。前者比较厚，能到图书馆借到的话，直接看助词部分就好来。后者小小的很薄一本也很便宜，建议直接买了，常看常新。

当年写下的笔记，好怀念

特别注意⚠️：《日语基础语法整理》现在身价暴涨了，真没必要花高价买，原价就13.8元，可以用《简明标准日语语法》代替。

这里就简单说一下格助词。

格助词

（1）主格助词：が、の 加在体言后面，构成句子主语。

例：あの部屋が日本語の教室です。（那间房间是日语教室。）

（2）宾格助词：が、を 加在体言后面，构成句子宾语。

例：朝シャワーを浴びます。（早上淋浴了。）

（3）领格助词：が、の 加在体言后面，修饰后面的体言。

例：日本の古い映画を見ました。（看了日本的老电影。）

（4）补格助词：から、で、と、に、へ、まで、より、を 加在体言后面构成补语，修饰用言。

例：窓から涼しい風が入りますよ。（从窗吹进凉爽的风。）

希望通过这些例句能让你体验到助词的作用，助词学习不是一蹴而就的，尤其是常常发生同一个助词在句子中不同位置就表示不同含义的情况。因此需要多看例句，夯实基础。