996家庭孩子上寄宿？取消英语主科地位？不要学奥数？缩短学制？老母亲们提议会不会更靠谱……

每年两会都有代表提出奇葩建议。今年和教育相关的部分建言更是让人大跌眼镜，也有道理没错但无法解决的。同时还有更多非常靠谱的。

写这篇文章是想告诉大家，有些言论听听看看就行了，千万不要被拉偏了，然后给自己找个心安理得的偷懒借口。毕竟娃是自己的，人家动动嘴皮子容易，咱耽误不起。当然，那些精华和字字珠玑的积极建言，也值得我们深思和期待。

来，我们一个个说，也欢迎看完了留言，没准会有比这些更靠谱的。

这些话题，大家也千万别忘了可以和娃讨论，听听娃们对于这些提议的看法和建议。独立思考力的培养就在此时！

两会提案

取消英语中小学主科地位

提议并支持这种观点的人一般是三种：自己学英语特别费劲且痛苦还学不好的；打心眼里觉得天朝大国越来越好，只需要少部分人学英语。也有更理性的，认为资源不均，北上广深娃和山区娃都要考英语面对相同分数线，这个明显就是不公平。

自己学的费劲巴拉还学不会的。其实就是方法不对，现在有很多更符合儿童认知和发展的方式，在基本不损害亲子关系的前提下，让娃也能自然习得（不是学得，是低压力的获取习得）。不知道方法？关注我们公号，老读者都知道有多少干货。

总之，你学不会，是方法问题，而不是英文本身的问题。咱总不能吃不着葡萄就说这什么酸葡萄啊，赶紧给拔了别种了不是？

关于第二种，我曾经写过一篇文章《为什么在当前国际局势下我们更要学好英语，对孩子未来有什么影响》从张骞出使西域开始，表述的观点就是：无论任何形势下，都无法阻挡贸易和文化的往来。毕竟2000多年前隔着沙漠，用骆驼也能走出一条丝绸之路来。更何况我们现在？而清末有魏源海国图志，师夷长技以制夷，振聋发聩。

说实话，中国的发展不靠贬低他人他国其他民族的语言，全靠自身强大，越强大，越包容。

第三种认为资源不均的，有道理。但实际上我们要做的并不是降低英语的比重，而是提升教师队伍的素质和待遇。

扶贫攻坚战我们已初步打赢，但贫困不仅仅需要解决经济问题，更是教育问题，这不是捐书捐校舍，而是从根源和本质的改变。

所以，用取消英语中小学主科地位，是没法消除教育壁垒的，反而随着时间的推移，学生的成长，差距会越来越大。届时造成的问题可能会更多。

两会提案

家长摆脱不了996，为避免隔代养育问题和各类XX问题，孩子应该尽可能住校

我只想对这位社科院外国研究所所长陈老师说：您还是踏踏实实研究外国文学，别来给亲子关系和儿童教育支招了。

我一向是强烈反对低龄儿童住校的，虽然我的确无数次YY过甩娃一身轻，老娘放飞自我的美好状态。但是作为亲妈，我知道，学习习惯思维习惯的养成，未来一生的安全感（现在很难看出来，成年以后问题很可能会一点点在各种处事方式上体现出来），都是在12岁以前建立的。

在家陪作业都拖拖拉拉的，你指望上学了娃就自主阅读？有无尽的内驱力？好奇心和探索力？这个能力那个能力？实在是太夸大学校的作用了。靠学校来解决所有问题，怎么可能？

当然有的家庭确实对娃没啥期待和要求，但陈老师是政协委员，是正儿八经提案，好歹得站在国家未来的方向来看吧？要不怎么对得起自己人大代表的身份？

梁启超100多年前就说了，国家要发展，全靠我少年啊！少年强则国强，少年智则国志，少年雄于地球则国雄于地球。少年还是在自己家里带的好，为人父母，该学也得学。我们需要鼓励的，是提升全民家庭教育的质量，是每个人都尽量成为终身学习者（虽然真不可能），而不是把娃扔学校。

也别拿什么独立自主牛娃的案例来安慰自己，分析问题咱得看平均值，个体你了解就好了，没太大参考价值。毕竟绝大部分都是普娃。这篇文章看一看，自我审视一下你家娃情况：娃的天赋有多重要？如何看出是普还是牛？

还有隔代教养问题，这个一家一个情况，就别替人家下结论了。再说，何止隔代教养，亲爹妈教养一样有问题啊。交到学校就好了？你以为学校老师都是一对一因材施教跟你一样挖空心思陪娃呢？不得累死？所以解决问题，还是那句话，家庭成长，这对每个人都好。

当然，有的家庭确实有真的无法克服的实际困难，那就做舍取，想想当前什么最重要？你最想要什么？你能为自己的想法付出多少当前和未来的代价？不管选择如何，那就去做吧。寄宿也不是什么不行的事，茁壮成长的娃也不少。

但是至少，作为政协委员别鼓励全民。比如我这教育公号，有干货有分享，有自研课，成天鼓励提升家庭教育亲子出行，聚拢了一大批志同道合的家长。可即使这样，还是能看到大把拎不清的父母。所以这专家学者再一鼓励扔学校，家长们该更稀里糊涂了。

两会提案

缩短学制，小学5年，初中高中各2年，大学毕业生早点出来工作

这个建言的初衷是希望有效减轻家庭负担、缓解老龄化程度、提高教育资源利用率、丰富社会劳动资源。

问题是，光缩短学习年限，中高考制度不变，知识点考核不变有什么用？早毕业早入社会，看起来是增加了劳动力，其实又何尝不是增大了就业压力呢？

再说了，部分企业虚高的用人要求，也在无形之中驱使众多学子不断追求更高学历。而实际上，高学历并不等于高能力。

所以，如果是劳动力短缺，那我们应该大力发展中等和高等职业教育。想起来去年我曾看过一个报道，说的是湖北的一个职业技术学校，开设了小龙虾专业，从养殖管理到烹饪烧制，一条龙打通整条产业链。这个专业的毕业生就业率相当高，收入也很可观。私以为，这就是非常好的尝试方向。比什么缩短学制靠谱的多。

且不说学制缩短是牵一发而动全身的事，教改、教师队伍调整，学校安排，都是大工程，光说效果，就基本是折腾一番不见响。

与其舍近求远，不如脚踏实地看看当下有哪些我们没做到的。

至于大学毕业早点工作，这并不是早晚和年龄的问题，而是人才质量问题。所以光用年龄作为衡量标准，有断章取义之嫌。提升教育质量，拔高人才素质才是关键。

两会提案

结婚年龄底线降低到18岁

这俩吧，是人口和社会问题，不算是直接的教育问题，但是和教育关系太大了，所以我还是得写写。

其实这个提倡已经很多年了，也屡次有专家教授提出来，这次是由政协委员，广东财经大学某学院副院长鲁老师提出：女性14岁，男性16岁，身体基本发育完全，18岁可以结婚生育。

我理解，作为学者，是希望能解决人口老龄化的问题。但是这和早结婚压根不是对等的逻辑啊？

结婚的目的不是配牲口生孩子，而是过日子。

现在大家生活压力越来越大，结婚了也不愿意生娃，生娃了谁来带，怎么带，对于每个家庭来说，也不是小事。所以需要做的应该是如何提升社会福利和保障，帮助民众们来解决恐生的实际问题，而不是早结婚。

当然作为中年老母亲，我认为结婚早还是有一个好处的，毕竟体力十足，不怕被娃折腾到吐血。

我国幅员辽阔，农村城市、不同区域的婚姻方式甚至婚姻观都不一样。但咱站在成年人的角度上来说，都清楚结婚起码要有一定经济基础，双方尽量三观一致，这样未来日子才能过的舒坦。

小年轻自己都没想明白怎么回事呢，就生娃？生了就得养得带啊。年龄上高中毕业的小姑娘小伙子，心理年龄能有多成熟？我们这三十来岁的，工作收入都比较稳定的所谓中产们，面对孩子和家庭问题都且发愁打怪升级呢。

所以靠早结婚来提高新生儿数量，以对抗老龄化社会。很有可能出现的，就是那些小年轻父母们过几年发现养娃费钱，不得不把娃放下，自己出去挣钱，娃们没有父母的陪伴 也许就成了留守儿童，再滋生一系列社会问题。

写到这，我在想，这位鲁老师和那位996娃扔学校的陈老师，感情不是商量好的吧？可劲生，生完了没法养就扔学校？学校表示，我很无辜……

这篇文章越写越长，得赶紧收个尾了，还得带娃。主要是代表们的观点和言论太多了。接下来说几个积极正面的吧，尽管有的可能实操性略弱。

两会提案

产假延长3-6年

这个不能说和教育相关，但其实又密不可分。提出这个建议的，是一位企业女老总，吉林康乃尔集团的宋治平委员，她建议：

产假延长至３年到６年，以便于孩子在上幼儿园或者小学前能得到好的照顾和教育；减免二孩入园费用等，同时给予一定补贴，减轻二孩家庭因抚养、教育支出造成的经济压力；鼓励企业聘用女性职工，同意休产假女工停薪留职并继续发放五险一金，但须减轻企业负担，政府可通过退回企业总社保比例数额来给企业补贴。

说的有道理。但前提是要给企业减负，企业减负就是政府买单。而这明显是不符合我国目前发展状况的，实在是因为人口总数太大。所以，这一类的议题，就是在不考虑社会成本的情况下，单方面一厢情愿提出来的。问题是人民代表是什么？这个职责有多重要？咱提出每个建议，都得全面考虑不是？

而且全职妈妈很容易脱离社会，也很容易上部分渣男找机会不管娃不干家务还成天PUA了。带来的家庭和社会问题，可能会更为严重。当然，少数依旧可以在生娃后找到自我价值和事业契机，但大多数脱离职场过久的女性，都有可能遇上或多或少的问题。

再退一步说，企业哪敢雇佣这些适龄女性？即使是国家给补贴呢，岗位工作总要有人来做吧，这一休就是3-6年，工作能力是否能顶上？这个职位留不留？就算再招人，产假休完了呢，这个职位到底谁来做？想想当年我有个前同事，来公司半年就怀孕，休完产假就辞职，我都同情我老板……

当然，宋治平代表也同样提出，放学时间延长到6点。这一点应该是很多家长都期待的，也是合理且相对好操作的。但要实现，可能对于教师职责的划分，学校承担的责任，都需要再次调整。

两会提案

不要全民学奥数

提出这个的，是中科院院士，数学家袁亚湘。其实我认为这类大拿定义的奥数，和目前遍地开花的奥数是两码事。

参加竞赛的，和锻炼思维的，是两回事。虽然咱都知道，适合学奥数的就那么一小撮人，这些高天赋的娃也分了三六九等。但谁是陪跑，谁是太子，得试试才知道对不对？

现在全民学的奥数，其实不算是正经奥数，而是所谓思维训练，帮助孩子从小多角度去想问题。当然，不少机构的课程设置已经跑偏了，一些政策和名校名班的选拔也让本就有些抓瞎的家长们一股脑的往前冲。

所以，袁老师提出的这个，没错，但是确实不是靠“禁止奥数”就能实现的。这些年来，禁止竞赛，禁止各种培训，已经政策频频了，但为什么依旧还是“屡禁不止”？原因就是选拔机制。

如果名校选拔百花齐开，让孩子们各有所长，都能找到自己的合适位置；如果各类学校都普遍提高办学质量、教师素养，自然不会有那么多人趋之若鹜。

就是因为现在大家都认为：“如果不这样，我们连机会都没有“，才会不断飞蛾扑火。

我很敬佩一位老师，兰会云，看他的报道我被感动的一把鼻涕一把泪。他带着11名高三毕业生 ，践行自己的承诺 ，和他们骑行1800公里，为这些孩子们献上了终身难忘的的成人礼，甚至也许会支持他们一生前行。

家长和孩子对他的信任，他本人对教育和孩子们的爱，过硬的生活和组织能力，才使得这样的骑行能够轰动全国。让那么多高中生羡慕他的学生。

当然，这样的行为，被学校禁止了，毕竟怕出事。

但是如果我们的教育里，都是兰会云这样的老师，而不是那位天津骂孩子的，把钱权地位挂嘴边的老师。国家是不是会不一样？

那个时候，咱还操心啥奥数？奥数这种东西，就让那些天牛娃们去学吧！

两会提案

分数不是教育全部内容，也不是教育的根本目标

唐江澎委员作为教育工作者，建言确实戳到了本质。好的教育应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。

听的我都觉得幸福。他也鼓励家长们要重点培养孩子整理东西的能力，和多读书的习惯。这果然是一线教育者们才能提出来的，接地气又实用的建议。

他所在的江苏省，也在不断促进教育均衡发展，而他所任职的锡山高中，所有学生每天6点05起床，晚10点必须睡觉，体育音乐课绝对不为文化课让步。这些都非常值得借鉴。

但我还是不得不说，虽然大家都知道分数不是孩子的全部，可是在当前的社会下，说的再多，高考不也得考吗？我们总说，不要让一场考试定终身，可我们都知道，高考确实是决定绝大部分孩子命运和方向的考试。

高考竞争压力有多大，想上心中的学校，付出的有多少，人人都知道。

从我小时候，全社会就开始诟病高考，我也天天骂骂咧咧的。可是直到30岁以后，才意识到这是多么公平的制度，至少是我们这个国家当下里，相对最合理的制度了。

这也是毛坦厂、衡水中学家长和孩子们努力的动力，是张桂梅这样的老师熬干自己一生，也要奋力托举的那些女孩们的希望源泉。

当然，唯分数至上一定不是一个长久的良性状态。我们应该增加办学渠道，加大教师培训和职业培训力度，让每一个学生都能尽量找到自己的所长。不是说一定得靠分数上个好大学。而是无论在每个岗位上，都有价值，都能找到自我闪光点。

两会提案

家庭教育立法，父母持证上岗，破解家长教育问题。

提出这个建议的，是朱永新，我个人还挺喜欢也欣赏的一位老师。他的《未来学校》一书，深得我心。这也是我一直在公号里反复写的通识教育、全人教育、如何培养独立思考力和创新能力。

这回朱老师有两个提议，我先说这个让人看起来无解的。

出发点当然没问题。我一直是强调家庭教育的，无论育人还是学知识，父母都是孩子的第一任老师。参考西方国家，以孩子利益为先，父母打孩子可能也会被举报。但说实话，在中国行不通。

我国目前的状态是贫富差距很大，因为30年来的飞速发展，有的财富累积了，但是家长的受教育水平仍然参差不齐。加上中国人的传统家族观念非常重，有些区域甚至还隐约有封建礼教思想。当然，我们一直在不断破除糟粕，把优秀传统发扬光大。

这需要很长时间来解决，而不仅仅是立法。在当今中国社会，”以人为本”已经成为大家的共识。那就势必要考虑复杂社会里的多重情况。家庭教育立法，很可能并不符合当下国家和社会发展的阶段。

不是说立法不好，而是立法也无法改变现状实质。当然朱老师也提出了需要加强家庭教育理论研究，人才培养，学科教育等。

而家庭教育问题除了家长个体素质、性格和原生家庭原因以外，也有自身生活工作压力过大、有对娃期待不同的原因，还有社会内卷导致全民焦虑的原因。所以即使立法，这些问题的根源依旧存在，也依旧没有得到解决。

比如前几年国家的税改，降低有家庭的人的赋税就很实用。再比如，如果能有更完善的社会福利，解决家长们的后顾之忧等等。或者是每一个接受产检的家庭，都需要参加相关育儿课程（不仅仅是养育，更是教育）。

当然这个是大话题，不是某一项能解决的。但至少，立法是一个目前看起来很美，但实质可能很难推动的建议。

朱老师还有一个提议，我认为会更加有实操性。

两会提案

让诱导未成年人游戏的违规企业倾家荡产

当然，倾家荡产有点夸张了。但这个建议其实是很容易实行的。朱老师的建议是，在《关于制定未成年人游戏国家标准，家校企协同履行监护责任的提案》中提出，制定未成年人健康游戏方面统一的国家标准，并由国家推动强制执行。

众所周知，游戏厂家在设计任何游戏的时候，一定是研究了人性的，系统会不断的诱导人沉迷。即使有防沉迷系统，也是表象。而资本的本质就是逐利。玩家越多，在线时间越长，就意味着利润越大。家长和老师对于孩子玩游戏很头疼，围追堵截。而实际上，如果能从游戏企业来改变，家庭和社会都会更轻松。

提升每个家庭的素质，路长且阻，也许需要很多年很多代。但从根源遏制逐利的企业，是可行的。这也提醒着企业在发展的时候，一定要考虑自身所承担的社会责任。

两会提案

取消音乐考级

这个我举双手赞同。虽然我家娃没学音乐，但是如果学了，我也不会让他们去考级。就像俩娃现在喜欢画画喜欢乐高，但每次人家建议我们去考级的时候，我都说不去一样……

图为与先先美术老师聊天

如李心草委员所说：提高孩子的音乐的真正认识，培养对音乐的真正兴趣。这才是我们育儿，陪伴孩子成长所需的。

即使娃只是哼哼小曲，只是在键盘上根据喜好敲击；即使他们只是报着图热闹开心的心情去参加一场儿童音乐会，一次小舞台剧；那是他们所喜欢的就好。

如果作为家长能从中发现他们的热爱，给与鼓励和陪伴，找到合适的，不仅专业过硬，更懂娃的老师。孩子自然会从中激发动力。

诚然，每个家庭让孩子学音乐的目的都有所不同。但考级这样的，究竟对于娃的音乐之路有多大帮助？去考是跟风？还是必须？我们可以多问问自己。

当然，好的建议还有很多，一篇文章也不可能扒拉完，欢迎大家留言各抒己见。最后再说说我的建议：

1.加大非重点师范院校的师资和培训，提升全体中小学教师，尤其是落后地区的教师待遇。

2.加强各类职业技术学校的建设，鼓励根据社会需求设置新专业，对聘用这类学生的企业给与一定补贴。

3.以家庭为单位向政府平台申报，企业为双职工家庭提供一定弹性的陪伴假，可用于轮流下班接孩子，政府给与企业一定税收减免。

4.针对第三条，学校6点放学，尽管不少企业6点才下班，家长接送还要考虑路上的时间，但至少可以为家长腾出更多时间。同时，加强校内课外兴趣班的建设，让每个孩子在完成文化课的同时，均有1-2项所选兴趣特长。

5.全民倡导高质量陪伴家庭教育，增开社区图书馆，鼓励丰富活动。

写下这些的时候，我发现都要钱……真是巧妇也难为无米之炊啊。那就再提出一个不需要钱，也很好执行的吧。虽然可能和教育不直接相关，但实质关系整个社会的文明程度。

立案伴侣动物保护法，这就意味着以食用为目的出售猫狗违法、虐待猫狗这类伴侣动物违法。引导全社会尊重生命，就是对孩子最好的生命教育。

本来这篇文章我没想写这么长的。但想想，这些都是和我们日常生活息息相关，也是随时可以和娃们聊起来的话题。每年代表们都会有很多真知灼见，这些都在一点点推动着我们这个巨大国家机器的进步和发展，这之中当然不乏争议，不过，我们整个社会，不就是在一次次历练中前行的吗？

本文经公众号：无敌大薇薇（ID：oureveryday）授权发布，原标题：996家庭孩子上寄宿？取消英语主科地位？不要学奥数？缩短学制？老母亲们提议会不会更靠谱……，文章内容仅代表作者观点，与本站立场无关，未经允许请勿转载。