天将降大任于什么人？批判性思维告诉你正确答案！

近日，有网友发文称，他记忆里曾经学的是“故天将降大任于斯人也”，却发现现在的课本里变成了“故天将降大任于是人也”。是记忆出了错，还是平行空间打开了大门？此文一出网友纷纷响应，竟有94%的人表示学的是“斯人”。

这句话出自初中课本《生于忧患，死于安乐》，节选自《孟子》的《告子》下篇。人民教育出版社表示自1961年收录这篇文章以来，历套的教材用的都是“是人”版本，古籍中也是“故天将降大任于是人也”。

为什么会出现这种现象，是曼德拉效应吗？还是大多数人的记忆出了问题？

其实不论“斯”还是“是”都有“这个”的含义。就像诗词中的古音字正在逐步改成普通标准读音；有些名著译文里的字不是错别字而是那个时期就用那个字一样，文字的用法意义是在不断发生变化的。在古代史书传承抄诵的过程中很有可能两种版本都出现过。

人教版的说法只是一家之言，除此之外还有苏教版、渝教版、沪教版……在没有统编成人教版之前，各地所学有可能不同。我们不应该纠结于何谓正确，也不必执着于哪个版本权威。

所谓的“曼德拉效应”和“时空大门篡改记忆”的说法无非是引起话题的噱头，只要用“批判性思维”去分辨真伪，不把看到的内容当作“断言”全盘照收就不会被带话题了。

批判性思维不是力求标榜自己的与众不同，也不是单纯地否定一切，而是思考我们的假定是否存在错误。批判性思维讲究的是证据，就像上文查证过的不同版本的教材和古籍。既然双方都有证据，那就证明两种版本都存在过。至于到底是“僧推月下门”还是“僧敲月下门”，各有所长，看个人喜好就好。

美国特拉华大学社会学教授乔尔·贝斯特写的《这是真的吗》一书里就倡导我们要学会运用批判性思维，避免成为乌合之众。

★批判性思维的基本要素

批判性思维是一个比较抽象的概念，比起解释举例说明更为简单。先看下面一道题：

小明手里有5块糖和3个桔子，请问他进门会先迈哪只脚？

答案是无法知道小明先迈哪只脚。这个结论运用的就是批判性思维，即根据题目的条件无法推断出问题的答案。

乔尔·贝斯特教授不想形而上的讲一些哲学上的概念，他更致力于让读者能够从书中学会如何培养和运用批判性思维去思考问题。毕竟批判的对象是他人时已经很难了，当对象变为自己时会更难。

批判性思维的基本要素包括：根据、理据、结论和假设。当你对某个论证不认可的时候，批判还比较容易产生；但是当你本身赞同某个论证时，再想进行批判性思考就难了。

这种思维方式的重要性并不单纯限于个体，国家亦然。比如某些国家听信某种言论反对某国，采取经济制裁的方式逼其退让。结果自食其果，不得不以更贵的价格从当初劝他这么做的国家购买资源。真是得不偿失啊！

★证据的重要性

或许我们都曾有过类似的疑问，当你买了一辆蓝色的车以后，就会发现路上蓝色车突然变多了，接下来很容易得出一个“大家都爱买蓝色车”的结论。

但是这个结论有何依据呢？你在购买蓝色车之前对路上车辆的颜色做过统计对比吗？在路上除了蓝色车辆是否也观察了其他颜色车辆的多少？你是根据什么得出大家都爱买蓝色车的呢？

其实这就是投射效应。由于你买了蓝色车，在路上就会特别留意蓝色车，从而有路上蓝色车变多了的错觉。批判性思维要做的就是判断从根据到结论的可靠性和真实性，寻找其中是否存在不合理的地方。

《这是真的吗》共分14章分别讲述了从社会学的角度看批判性思维。人类之所以取得今天的成就，正是因为我们不断思考、不断改善。如果未来想要继续进步，离不开批判思维。

＜写在最后＞

这本书是一本32开的口袋书，一共200多页，小巧轻便，非常适合通勤时阅读。每一章都通过事例分析得出结论，很有信服感。章末还有提炼的小贴士，非常暖心。封面的两只大眼睛搭配着一对儿质疑的眉毛，好像在对你说“这，是真的吗？”