小舍得完结，作者鲁引弓：这一代孩子觉得自己是作业堆里的孤儿

《小舍得》完结了，对这个结局我是不太满意的。《小》系列每每搬上电视，就喜欢强行大团圆结局。不管之前孩子是快抑郁了，分裂了，还是跳海了，反正结局总是皆大欢喜的。

然而生活里哪有那么多皆大欢喜。

江山易改本性难移，要改变一个孩子很难，要改变一个成年人更是难上加难。命运的列车一旦开起来了，哪有一脚急刹车就能转向的。

好比说米桃的父母，就算能挣到钱，骨子里的匮乏和自卑是不会变的。

米桃爸解决米桃的问题，永远都是简单粗暴的两句话。第一、先从自己身上找原因，你肯定有什么地方做得不对，别人为什么可以，你为啥就不能？第二、爸妈为你付出了这么多，你咋一点也不懂事？

人的观念，不是搬进一套新房子能改得了的。

再比如田雨岚，之前那么激进，能做到“十年鸡娃无人问，一朝抑郁就收手”吗。

事实是：这样的父母往往非常固执，很难认识到自己的错误。

我以前曾请教过一个专业做青少年心理辅导的老师，她说：绝大部分因为孩子抑郁来她这里咨询的家长，最关心的问题都是——孩子什么时候可以复课？什么时候可以正常地学习？

田雨岚会轻易“收手”吗？这一点存疑。毕竟她的心结并没有打开，老公还是那个万事不管的富二代，公婆也依然那么强势。逼生二胎的问题，也还是没得到解决。

至于南俪家，还真不好说。

南俪的转变本来就很突兀，最后的收手更加突兀。欢欢依然是个学渣，到了风帆初中，夏君山和南俪发现女儿可能连高中都考不上时，又会怎么办呢？

他们会选择“鸡血爸妈重出江湖”？还是依然强忍着不给孩子施加压力？南俪现在受不了孩子考不上她自己的母校，那时候就能忍受欢欢连高中都考不上了？

教育类电视剧的问题往往在于追求圆满的大结局。

可教育哪有什么大结局，充其量只是某一时间点上的圆满，生活总要继续，谁都不能保证孩子心灵上的创伤不再反复，谁也不能肯定孩子们会有一个光明的未来。

不过《小别离》、《小欢喜》、《小舍得》之前所反映的教育问题，还是非常真实的。

《小》系列的作者鲁引弓，不是专职搞教育的，他是浙江传媒学院戏剧影视研究院教授。算是个媒体人吧，四部曲之所以写得这么真实，都是鲁教授去各大中小学蹲点，一个一个去采访，一个一个去实地考察了解得来的。

他有一双善于发现的眼睛，这样的人从客观的角度观察到的问题，值得我们深思。

孤独的孩子

鲁引弓说，现在的孩子很多都觉得自己很孤独。有孩子跟他说：叔叔，我觉得我是孤儿，作业堆里的孤儿，精神上的留守儿童。

孩子为什么这么说呢？

确实现在的孩子，从小就被学习填满了生活，他们没有什么自主权。年龄越往上，和父母的话就越少。

这也很难怪他们，属于孩子的时间被学习占了大部分，留给亲子之间交流的时间本来就不多，家长肯定要抓紧时间询问自己最关心的学习。

而孩子觉得家长只关心成绩，不关心自己，这就造成孩子更加不愿意跟家长交流。

我很担心，这一代的“鸡娃成果”长大成人之后，会和父母关系非常疏离。他们也许会听从父母的人生建议，但在心理上很难和父母真正亲近起来。

原因很简单，小孩小的时候，家长对他来说就像一个领导，天天考察KPI，追问成绩怎么样，排名进步了吗？父母一旦发现孩子有啥会耽误学习的“不良爱好”，比如玩游戏，比如踢足球，比如做小实验，都是第一时间扼杀在萌芽里的。

搁以前，道地一点的领导还要时不时做员工思想工作呢，问问员工家庭和谐吗？有什么困难需要解决？有些家长连表面功夫都不做，开口就是成绩，闭口就是分数。

就像颜子悠，抛开大团圆结局不谈，他看他妈田雨岚的眼神就跟看讨债的地主婆一样。尤其是田雨岚阻止他玩黏菌，不给他踢足球的时候，子悠那双小眼睛就瞄来瞄去的，折射出仇视的光芒。

就这样，你还指望孩子长大了跟你母慈子孝，亲亲热热？

家庭教育的焦虑从何而来？

《小舍得》热播的时候，很多人问：这剧到底是不是在传播焦虑？

我倒觉得，焦虑说与不说，就在那里。几乎没有人会因为看一部剧而产生焦虑，大家都是在看剧的过程中看到了自己的焦虑。

这不叫引发焦虑，这叫产生共鸣。

就好比一般人看地震题材片，不会产生焦虑担心地震了怎么办，除非你就生活在地震带上。

鲁引弓对焦虑的诠释，我觉得非常到位。

他说：第一、焦虑来自于父母本身对自己的社会定位就有不安全感。父母非常担心孩子未来发展不好，会影响家庭生活质量。这是焦虑的外因。

第二、焦虑的内因来自于父母对教育的重视，来自于相互比较。

比方说幼升小，大家都提前学了拼音，老师讲课节奏肯定就快。那些没有提前学过的小朋友就会怀疑人生，为什么别人都会，就我不会？我是不是比别人笨？实际上小孩智商差异并不多，但是“我觉得我笨”这个自我认知，会影响他今后的学习。

怕就怕孩子自己给自己贴了标签。对于这种情况，家长难免会焦虑。

在我们读书的年代，我记得一直到初二，老师和父母才开始说：初二很关键，要开始用功了。

现在轮到孩子上学，我经常听人说：一年级很关键，二年级很关键，三年级很关键，四年级很关键，五年级很关键，六年级很关键，初一很关键，初二很关键，初三很关键，高一很关键，高二很关键，高三更不用说了。

我想请问十二年求学路，哪一年是不关键的？

年年都很关键，意味着年年都不能松懈，意味着孩子始终要以冲刺的速度奔跑。家长的焦虑就这样转变成了孩子的压力。

孩子根本都没有喘口气的时候。子悠都知道，熬过这一段时间再放松是不可能的，小升初之后，还要考好的高中，考好的大学，一切都是环环相扣的。

说到底，父母该不该把所有的焦虑都直接转嫁给孩子，能不能承担孩子被压力压垮的后果，能不能承担亲情变成冷冰冰的“完成KPI”，能不能承担为了孩子掏心掏肺，付出一切却换回一个“仇人”的后果。

我想这才是《小舍得》、《小欢喜》想要大家思考的问题。

“鸡娃”不是错，焦虑不是家长的原罪。问题就在于：

父母该如何把握好一个度，既要让孩子好好学习，又要学着“留白”，让孩子有时间去阅读、玩耍、放松、思考，让他们积蓄力量，学会选择，去过自己想要过的人生。