北大教授吐槽闺女：我小时候是神童，可是闺女让我学会了认命

最近北大的一个教授火了。这位名叫丁延庆的北大教育经济与管理系副教授在网上吐槽，说自己两口子都是北京大学毕业的，智商绝对杠杠的。尤其是他本人，6岁就能把一本新华字典给背下来了，说是神童也不为过吧！

可是一提起闺女的学习，他就直叹气。“这就是天道啊！没办法，女儿跟自己两口子差太远了。他们两口子除了认命，也没有别的法子。”

就这么个事儿，某乎起了个危言耸听的标题，“北大教授：我教孩子逆天改命，她却教我学会认命”。

人家教授根本没说过逆天改命好吗？人家两口子都是高知，还要怎么改命？难不成要移民火星？

丁教授的核心思想，用一句话总结：人要学会认命，要接受孩子的平凡和普通。

哪怕是学神+学神的尖端组合，也有可能生出学渣。

生孩子，大概是世界上最不可控的事情。

这就跟抽卡游戏一样，没有保底，不设下限，从白板到金卡之间随机切换，一切全凭运气。这游戏最为公平的地方就在于，人民币玩家也不能得到优待。至少小孩的初始资质是不可选的，至于之后砸钱买装备，强化数据，那也是以后的事儿了。

寒门也会出几个资质超群的天才，就像前段时间那个很火的中科院博士黄国平一样。人家什么也没有，没爹没妈，家徒四壁，一路靠自己，人家也成了博士。

有钱人也没法保证自己的崽就天资卓绝。连丁教授这样的学一代，生出来的学二代也没准就是个学渣。

当然，作为管教育经济的教授，丁教授肯定知道啥是均值回归。

通俗地来讲，一家子出一个丁教授那样天才，可能是祖坟冒了青烟。但是咱不能老指望祖坟冒青烟，更不可能冒完青烟冒紫烟，那是祖坟，又不是烟花。

于是丁教授在辅导孩子学习的时候发出了如斯感慨。

这我可太理解了，除掉天生自觉自律的极少数孩子。就现在这教育趋势，谁辅导作业谁崩溃。

无论爹妈是什么段位的，脾气多好，只要在小孩写作业的时候往旁边一坐，就妥妥地淡定不起来。

比如《小舍得》里的夏君山、南俪两口子。原来多佛系啊！这两个人都是脾气温和，高素质，高学历的高端人士，却先后在辅导学渣女儿夏欢欢身上折戟沉沙。

夏君山离咆哮帝只差一步，南俪也快成了老妈子，最终他们还是活成了自己最讨厌的人——田雨岚。

我仔细想了一下辅导作业这回事。发现父母虽然在社会经验，知识储备，学历上都全面碾压孩子，其实骨子里和小孩没啥区别。

小孩喜欢玩游戏，喜欢获得即时反馈和即时奖励，想要个啥，得不到就哭，就闹，就哼哼唧唧不高兴。

父母又何尝高级到哪里去。很多父母，包括我本人，在辅导作业的时候，也会不切实际地期望能随时得到“即时反馈”。

比方说，父母吭哧吭哧教了小孩一道题，就觉得自己居功至伟，期望孩子立刻能懂，懂了就会，会了就能做题，做题就能全对。娃们一旦做不到，父母就开始生气、咆哮、激动，乃至控制不住自己，忍不住动手。

父母想要孩子老老实实坐在凳子上写作业，不要走神，不要偷懒，不要玩橡皮，可小孩就是做不到。父母就免不了生气，暴怒。

这不也是要求获得“即时反馈”的行为吗？到底哪里比小孩高级了？

很可惜，孩子是个大活人，只有极少数小孩也许脑子比较灵光，可以满足父母的“无理要求”，现教现会，耳朵不打折扣，脑子也不偷工减料。父母指哪打哪，说啥做啥，比提线人偶还要灵光。

（你们见过这号的吗？我老实说反正我没见过。当过领导的都知道，即便管理的是成年人，执行力都几乎不可能这么强。

小孩的话，哪怕是学霸，父母也难免各种吐槽，比如懒，不干活，情商低，不爱跟人交流，不稀罕跟父母讲话等等等等，凡此种种，不一而足。）

大多数情况下，即便小孩对父母的话有反应，还算听话，往往执行起来也要打个折扣。很多时候，他们都不是即时听，而是选择性听，间歇性听，乃至过了好久才听。

我有个朋友，曾经跟我说过，自己年轻的时候就是个混球（他的原话），之所以没有走歪，没变成小混混，全靠他妈每天苦口婆心地劝。

他那时候不好好学习，经常在外面混到很晚才回来，他妈就熬夜等着。然后他往床上一躺，他妈就往床边一坐，开始劝他：毒品不能碰，做事不要冲动，要与人为善，犯法的事情不能做。

而他每次都背过身，理都不理，任他妈一个人在那唱独角戏。

这种相处方式也是蛮奇特的，换个父母，估计老早大耳巴子扇上去了：臭小子，天天不知道瞎混点啥，老子讲话你也不听……

这个朋友告诉我，虽然他当时很烦他妈唠唠叨叨，但是每次狐朋狗友玩出格了，他耳边总能响起妈妈的话。等到中二期过了，他虽然学历不咋地，但还是按部就班地老实找工作上班去了。

学习也是一样。

对此，我深有体会。

我小学的时候数学计算无比粗心，经常考70来分，每次计算都要出错，我都习惯了。这绝对不是我主观上不重视，而是即便很重视，也无论如何都要错。后来上了初中，我不知道哪根筋搭错了，从那以后计算题基本都能做到全对了。

英语也是如此，初中阶段无论怎么背，怎么学，我英语水平都是原地踏步。后来有一个寒假，完全没碰英语，再学居然像打通了任督二脉了一样，口语一下子流利了起来，不再磕磕巴巴了，语法也变得简单了起来。

大脑真是个神奇的东西，有时候正儿八经输入的东西，它给你扔到犄角旮旯去，以至于，你反反复复地出错。可是学到的东西，它没有消失掉，大脑只是暂时不提供读取服务。也许睡一觉，整合一下，它就又出现了。

明白这一点，回头再看丁教授的“认命论”，这其实是对孩子的一个保护。接纳孩子就是个普通娃，认识到他不是个机器人，没法父母输入一个指令，就执行一个指令。

这不等于放弃孩子，不管孩子，而是给孩子一个缓冲期，不要求他即学即会，立马有反馈。

不追求及时反馈，是为人父母最大的温柔。也许某一天，娃就开窍了。又或许娃就一直开不了窍，在学习上始终表现平平。

那这种时候，像丁教授这样的学一代，就可以行动起来了，该安排学校安排学校，该交换交换，该补习补习，最后孩子也能有个过得去的学历。所以咱们替人家操什么心呢？

而普通人，既然你已经接受了娃很普通，那提前给孩子筹划筹划别的路，帮助孩子找到能养活自己的一技之长，认真过好平凡普通的日子，也不失为一桩好事。

万一娃中途开窍，那就是赚到了。