什么值得读 篇一：只有让学校重生，孩子才能重生——《让学校重生》读后感

进入九月，突然发现时间不够用了。各种事情交叉安排，勉强够应付，但是始终觉得还是有些过于匆忙了。而且最难过的是，突然发现今年只剩下四个月了！！四个月了！！四个月了！！！

亲们，想想今年年初或者去年年底你们给今年定下的FLAG，你们做到了几件？？？ 反正楼主回头看了看，尼玛，还差好多！！（什么？？你也差好多？！那还不快滚去做！！！ ）

▲楼主的元旦FLAG。。看看大家有没有相似的？

看着上面的纸条，3456点倒还好说，都在按照节奏顺利进行，最尴尬的是前面两条。我的人生信条就是：人胖就要多跑步，人丑就要多读书！偏偏就是这两点，现实离理想差距太远！

痛定思痛之下，决定从本月开始写个读书分享的专栏：一来逼着自己读书，二来和我站有相同爱好的值友一起学习进步。岂不快哉！

这是这个系列的第一篇，至于能写到什么时候，能写多少篇，我也不知道。这主要看有没有值得分享的好书！

▲楼主作为一枚幼儿园老师，也算是行业从业者，所以对教育类的还是很关注的。所以第一本书就是关注教育的。

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▲这是一本新书。今年8月1日才出版的。

▲书的实物封面。

▲湛庐文化 出版的。经常看专业书籍的值友们肯定应该知道这个出版机构，出的书都是很有品质的。所谓“湛庐出版，必属精品”。

▲书的作者：全球知名教育家肯·罗宾逊（Ken Robinson）。他在TED上的演讲视频，成为TED有史以来观看人数最多的视频。视频链接你们自己去找。

反正楼主在大学任教的时候就看过他的很多视频了，深深为他的教育创新思想所折服， 所以这本书的中文版一经湛庐文化出版，我就迫不及待的收下，想全面细致的了解他的教育创新思想。

▲这个章节的名字，是不是看着很熟悉！？

翻开这本《让学校重生》的时候，我正在北京飞往英国曼彻斯特的航班上。（去干嘛，你们都知道的！ 感谢张大妈！感谢各位值友！）飞行的十个多小时里，周围都是呼呼大睡、姿势百态的乘客，只有为数不多的人始终开着阅读灯，在万米高空中尽享思想饕餮，楼主就是其中之一。

坦白说，可能是有文化背景有差异的原因，加上也算是教育类的专业书籍，这本书看起来似乎并不是十分有趣，有些段落是只能一个词一个句子重复读才能明白深层次的意思。但就是这样，楼主仍然看的津津有味，有很多观点也是不由得在内心拍案叫绝。

在这里，简单介绍一下笔者的背景：从小接受国内传统教育，大学期间出国学习一年，毕业后留校任教两年，后投身幼儿教育领域，从带班老师做起一直到现在的项目管理者。这样的经历，得以让楼主从不同的角度体验和观察国内传统教育的现状，包括它的优势和弊端，都非常清晰。

笔者经常对投资人说的一句话就是：中国的传统教育，不但问题很大，而且还是从一开始（幼儿教育阶段）就错了！而且这个观点也得到了不少行业人士的肯定与支持！这些问题主要涉及：过分强调对知识的学习而忽视对情商的培养；标准化的人才培养和考核机制；强制性教育对学习者兴趣的摧毁等等等等，而这些内容在这本书里也都有涉及，有些部分内容还很多，案例剖析也很精彩！

本次去的目的地是曼彻斯特，作为本书作者的老家，亲自走到其中，也能够感受深刻。曼彻斯特作为老牌的工业城市，在工业革命时期享受到了标准化教育所带来的好处，现在也走在教育改革的最前沿，因为他们确实也看到了标准化教育所带来的弊端。

▲曼彻斯特城市图书馆，曼城著名地标建筑了。

▲曼城图书馆内部。

▲曼彻斯特街头的一所民间创新教育机构，小小的户外活动区域围栏上写着“CHILDREN ARE THE FUTURE”的宣传语。

作为幼教行业从业者，笔者接下来就从自己工作中的心得体会做一些分析，让读者们一起来体会教育多样化所带来的精彩。

楼主所供职的机构是国内著名的蒙特梭利教育推广品牌，目前是和意大利教育部官方合作，在国内推广纯正的蒙氏教育。截止到现在，在全国有六十所幼儿园和三十家儿童之家，为全国七百多所幼儿园导入了纯正的蒙氏教育理念。不管是论规模大小还是专业程度，我们机构都算是行业翘楚了，但是我们在推广过程中遇到的阻力依然非常大！

▲楼主所在机构旗下幼儿园教室里孩子们的学习场景。

我们旗下的项目，不管是侧重培养0-3岁儿童的儿童之家，还是侧重培养3-6岁儿童的幼儿园，都严格遵循以下四个特点：1、全部采取混龄教育；2、老师和学生均没有成型教材；3、健全的教具操作；4、老师上岗前必须接受专业的蒙氏师资培训。是不是和传统的幼儿园有很大的差异？尤其是前两点“混龄教学”和“没有教材”和国内的传统幼儿园天壤之别。而在推广过程中，最大的阻力恰恰就来自这两点。

▲楼主之前所带班级的教室照片。我们不光孩子，老师都没有教材的。

很多投资人（很多还都是办园多年的行业前辈）或者家长，在听到这两个特点的一般反应都是：小的孩子和大的孩子在一起上课，会不会受到欺负啊？没有教材，老师怎么上课啊？孩子怎么读书认字啊？怎么考试啊？能有这样的提问，楼主表示很正常。试想，这些人都是多年接受传统教育长大的，一辈子都没有机会感受不一样的教育模式，本身对教育行业也不关注，就算是有些人有关注，在市场运营面前也不敢轻易的尝试。

▲书中对应片段内容。

其实这些问题不光中国的家长会遇到，在很多国家，都会遇到。本书作者肯·罗宾逊就在这本《让学校重生》里多次提到这个问题，尤其是在“天生的学习者”（第四章）里提到了“对于同龄的孩子给予同样的课程教学内容、通过同样的考核标准来判定孩子的学习状况”会带来的严重后果。

▲混龄班级中孩子之间互帮互助的场景

但是让我们冷静下来思考一下：当你总想着在混龄班级里大的孩子会欺负小的孩子的时候，你有没有想过混龄教育模式下，小的孩子能从大的孩子那里学到知识和技能，而大的孩子在和小的孩子相处的过程中也能够学到陪伴、爱心、耐心，甚至领导力；还有最关键的一点，那就是在混龄结构中锻炼出来的社交能力！

▲混龄班级中孩子的社交生活

要知道社会本身就是一个混龄结构的，对比之下，我们传统教育过程中严格遵循“同龄编班”的原则，也曾经培养过很多“知识上的天才、社交中的弱智”的人。可是，等到这些人出到社会中才知道，社交能力才是对生活影响最为重要的！

▲混龄班级中学习形式也可以丰富多彩。谁告诉你学习一定就要是一件苦逼的事情的！？

当你总担心孩子因为没有教材而不知道如何学习的时候，你有没有想过这样的问题：难道学习就一定要有教材吗？难道学习的形式只能是一个老师站在黑板前面讲一堆小朋友板板正正的坐在下面听？难道孩子的学习一定要通过一张统一的试卷去评判最终的效果？

其实之前大家所担心的问题，在我们集团十四年的纯蒙氏办园历程中，都得到了完美的答案：不仅仅教室里没有出现大的孩子欺负小的孩子的情况，反而孩子不管是从规则，还是独立意识方面都得到了很好的培养，知识到能力都得到了很好的提升。不管是在哪里的幼儿园，毕业的孩子都能得到当地重点小学的免试录取！最关键的是孩子们都过的很开心，而且始终保持着对学习的好奇心！

当你认认真真思考完以上问题的时候，你就会觉得自己的视野得到了开阔，你对教育的认识也上升到了一个更高的阶段。类似这样的问题在这本《让学校重生》里还有很多，笔者给这本书的定位就是：引导你去思考关于教育的问题！

你可能会说，我只是一个行业从业者，我没有能力去改变这个行业；你也可能会说，我只是一个家长，我知道那么多也不能改变现状；你也可能会说，我只是一个社会人，从学校出来之后，教育和我其实关系不大……但是楼主想说：教育很特别，其实和我们所有人都息息相关的，就算不是现在，也是在不远的将来，它和你的生活密不可分！

楼主相信：就算我们暂时个人没能力改变现状，只要我们只要关注着它的发展，有着自己独立的思考，再通过适当的方式表达出来，终有一天，我们也能让学校重生，让孩子重生！