孩子零花钱怎么给?这本儿童经济学好书轻松培养孩子的财商！

“钱是世界上最脏的东西。”

我想很多人都听过这句规训，我们家孩子也不例外。

有一回，我把钱给我们家孩子去买单，一个婆婆过来和我说:“钱那么脏，不要给小孩子。”当然，这个婆婆是出自好心，她认为钱经过那么多人的手，细菌非常多，小朋友很容易接触了生病。

另一个认为钱是脏的观念背后其实是一种对欲望的担心，孩子那么早接触钱，到时候总是要钱买这买那，因此，晚一点让孩子接触和认识钱，进而减少不必要的欲望和麻烦。

那么，我们到底要不要给孩子零花钱呢？

在要不要给孩子零花钱这件事情，我认为给不给不重要，最重要的是零花钱背后的本质属性。

为什么孩子需要零花钱？孩子消费的背后是什么？

在我看来，零花钱的本质属性是社交属性。

孩子们买卡、买零食、买玩具等需求，很大程度是为了社交，而良性的社交也是他们人格成长非常重要的一部分。

比如，我们家三岁半的孩子，他非常热衷于功德箱和烧香拜佛。我们去买拜佛的香烛，他给他奶奶科普功德箱，把钱投进去做功德。

其实，他都不知道功德是啥，但对于他来说，那些投进去的钱是一种对世界好奇的互动，也是生活的社交。每次，我们都会给他一些一块钱的零钱，满足他对每个功德箱的观察。

再说一件有趣的事情，有一回，我们去广汉龙居寺，他往功德箱投钱，功德箱居然说了一句功德圆满，把小家伙吓了一跳，“妈妈，他说话了!”

他来不及松开手上的钱，吓得缩回了手，那张钱居然还在他手里。那时候，我和爸爸都笑岔气了。

把功德箱换成孩子们的卡片、玩具或者零食等，为什么作为家长的我们会反应那么大呢？

这背后就有着我们对本质看不清的焦虑和控制，例如，零食太多添加剂，玩具家里已经很多了，卡片的钱比功德箱的钱还要多，好不好等等。我想一定有很多理由来反驳我，这也产生了到底给不给零花钱，给多少合适的问题。

那么，我们一起来看看给零花钱和不给零花钱背后的机制。

假设我们不给孩子零花钱，那么，孩子需要和我们沟通他的需求。如果沟通不成，孩子或许会哭闹,或许会想其他法子来达成他的需求。

看似我们掌控了金钱的话语权，但是我们依然需要处理孩子的需求衍生的其他问题。

假设我们给孩子零花钱，那么，我们给10块，20块，30块等不同额度的零花钱，孩子也会出现需求无法达成的情况。

看似我们让渡了一部分金钱的使用权，但是我们依然需要处理孩子的需求衍生的其他问题。

我们依然回到了零花钱本质属性——社交，钱的背后其实处理社交问题。

即使没有钱也能让孩子学习生活中的经济学

我和很多家长一样曾经都有过对财商培养的误解——财商是让孩子学会管理自己的零花钱。

直到最近，我读了一本经济学的书《其实我也会管钱——24节小学生财富管理课》，我才算真正建立关于经济学的常识。

比如，我们给孩子零花钱，看似是管钱，其实是对于稀缺资源该如何管理和分配。大家是不是读起来很懵，我也是这种感受。

不过，书里面通过一个日常发奖金的场景特别生动地引入了资源的稀缺性和我们的欲望的概念。

开篇小故事的标题是不是各位妈妈的心声，也倒出了孩子们被拒绝的疑惑感。

到底要不要给孩子零花钱，零花钱给多少，这本质上其实就是家里的钱是有一定额度，具有稀缺性，并不是要多少就有多少。

但是我们的欲望却是永无止境，这也是爸爸妈妈背后不知道该怎么处理孩子们无穷无尽的欲望，从而产生的控制欲和焦虑感。

我蛮推荐爸爸妈妈和孩子一起读这本书，我自己正是这本书的受益者。

这本书的内容分为四个部分:①生活离不开钱②让人眼花缭乱的市场③我买的东西值这个价吗④为什么想买的东西这么多

这四个大主题对应着我们成人的焦虑所在以及希望孩子们能够了解我们的顾虑。

读这本书让我想起这段时间看房子，约房东面谈，我们错失买房机会，我才真正意识到原来选择不同的中介公司本身也存在着机会成本。

很多时候，我和书里的大多数人一样只看见看得见的成本，却常常把机会成本忽视。这也是为什么我说没有钱也能让孩子学习生活中的经济学，因为孩子们每天都在做选择，他们的时间是有限（资源稀缺性），该怎么安排自己的事情，优先顺序，这本身也是经济学的范畴。

那么，我们日常生活里该怎么培养孩子的财商?

• 对钱说yes

很多时候，我们内心对钱是有很多恐惧和渴望，但是对金钱的恐惧总是碾压着对金钱的渴望。

当我自己看见我对金钱的恐惧背后其实我对金钱属性的不了解以及从小关于金钱的规训和不自主性。因此，对我们家孩子接触钱这件事情，我反而是yes（可以）的状态。

我们家买纸箱的钱是全权给孩子，我们会给他纸币帮我们冲公交卡等日常生活的开销。现在，三岁半的他经常和奶奶玩钱的游戏，例如用钱买书，把钱当做牌卡玩游戏等等。

那一张张纸币对于他来说不是购买欲望的符号，而是一种去社交和沟通的普通纸张，是生活游乐场的中介属性。

• 给予孩子能力范围内的自主权

给不给零花钱其实没有那么重要，更重要的是我们要给予孩子能力范围内的自主权。

比如，我们出门玩，在公园散步，我们都会让孩子自己选择路线，我们跟随。

比如，我们去公园散步，孩子在这条路上来来回回走了差不多半个小时，我们就陪着他，成为他的小火车。这种自主的支配感让孩子自己懂得安排自己的生活。

• 写下自己的愿望清单，排序自己的需求

在那本小书里，我学习到了一个对于欲望表达的好方法，那就是愿望清单。

孩子们有需求不用怕，让孩子们写下愿望清单以及花费，然后一起想办法如何实现这些愿望。

孩子们慢慢会理解为什么爸爸妈妈做决定也是三思熟虑啦！

如果你愿意用艺术化的方式，愿意用生命温暖生命，我们可否一起同行，一起唱歌谣，讲故事，角色扮演，一起快乐地玩耍，一起温柔对待自己和孩子们，让这日日夜夜多一份美好。我是 @艺术治疗师李佳莹 ，期待与您的相见。

ps：感谢您的点赞三连给予我的肯定，我会加油创造更好的作品与您分享。