《班主任可以做得这么有滋味》‌理性善教展现语言的大智慧

面对一班的学习，做个班主任实属不易。出自几十个家庭，面对不同性格的学生总是会觉得力不从心。这本《班主任可以做得这么有滋味》‌让你轻松面对每个孩子，体会做班主任的乐趣。其中语言的大智慧最值得我们的拉探索。

老师在和孩子们的交流中很少用指责、训斥、也很少唠唠叨叨、不着边际，更不会来嘲笑讥讽。更多的时候她是用简短富有寓意的小故事或者小案例来打动孩子们的，留给孩子们的是思考和沉静，更是收获感悟。比如有个孩子课堂上表现欲很强，发言很积极，每次老师提问刚一说出，就抢着举手，若是老师没叫道，他就很不高兴。郑老师问他你知道吗?田间里留到最后的玉米往往是最好的。这个孩子很疑惑:为什么?“因为他们要被用来做种子。”是呀，因为要被做种子所以留在最后，最精彩的答案亦是如此。郑老师运用了简单的小故事“留到最后的才是最好的玉米”让孩子体会到的是一个大道理。在体会感悟之后，该孩子会更加投入到做那最后的玉米中去的。

《班主任可以做得这么有滋味》似一本百科全书，让我大开眼界，并为之感动。她在细微处用心，把学生名字作为一种重要的教育资源，善于把握与学生对话的艺术、巧妙利用奖励学生的艺术、惩戒的艺术，与科任教师合作的艺术，与家长合作的艺术，把班级管理有条不素，并井有条。她说:“真的是熟悉的地方没有风景吗?不，是我们失去了一颗善感的心，故而变得迟钝，对周围的事物熟视无睹。”班级管理问题也是如此，其解决方法就在不远处，只要我们用心，有些顽石并不像我们想像得那么巨大。

用心用情做教育，心生敬佩之情。在熟悉的地方寻找风景，在细微处用心采撷，精心经营，打造班级特色，令我自叹不如。成功的背后付出了很大的努力，以反思加创新打造班级魅力，对一篇篇教育案例的剖析恰到好处，入木三分。为此，我努力让自己保有透明的爱和善感的心。也许一时半会我还做不到那样，但我坚信:只要有老师这种“努力让自己保有透明和善感的心，做一个怡情理性的善教者和乐教者”那么我的班主任生活也会变得有滋有味起来。