从小培养数感是不是另一种贩卖焦虑？小朋友怎么锻炼数感？

数感这个词是小孩上幼儿园时接触的概念，现在小朋友马上就要上小学了，所以想总结一下到底怎么学数学，以及数感之我见。

一、数感是不是另一种贩卖焦虑？

数感不是，但号称“数学学的不是很好，不是不会思考，是没有数感”，“抓住2-6岁数学敏感期”就是了。

我们再来看看，什么是蒙台梭利说的数学敏感期的定义。

所谓的数学敏感期就是孩子对数字数量变化，排序产生兴趣，并且能够快速掌握的一个时期，在这个时期，孩子对数字的敏感达到了前所未有的高度，这时候对孩子数学启蒙孩子会很快就接受并且学会。

简单理解，就是这个时候孩子的部分功能开发了，就如同小学一年级的小朋友由于腕部肌肉不发达，写字难看一样，每个时期都有每个时期的特点。

确实，数学启蒙很重要，但是，不能简单认为这个就是黄金窗口期，错过了就步步错。

二、真实的数感来自父母的言传身教

以前我觉得数感这种东西是教出来的。后来发现，实际上是父母言传身教的。

比如什么是“7”？

像澳大利亚的家长就会说，7就是一周的天数。

但到了我们这里会怎么说，我们会说，7，拐棍7。

当然，这些其实就是一些小事，但表现出来的却是大人很容易把身边的数字给淡化，再给数字一个抽象的说明。实际上，要想学好数学，应该是从身边开始抓起。

比如，现在教小孩“花钱”，很难教，因为都是用付款码，所以，你问他哪个东西贵，哪个东西便宜，就很麻烦了。

当然，各种绘本在一定程度上还是会有帮助的。。

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比如，五味太郎有许多关于数学启蒙的作品，我看了《数字在哪里》，实际上关于数感的言传身教就来源于五味太郎的启发。

他用发散性的思维告诉我们数字存在于我们生活的方方面面，不仅是在教数字，也让我们知道，数学就是一种生活的学科。

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卡尔爷爷的这本书大家都不陌生，也是很多孩子的英文启蒙必备书目。这本书以星期的变化，叙述了一只毛毛虫的变化，这其实就是一种数感的培养。此外，卡尔爷爷的另外一本书，《123，to the zoo》也有异曲同工之妙。

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而宫西达也除了恐龙系列以外，《加法超人与算数星人》也是和数学有关的。

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三、数感是做题做出来的

虽然很多人把数感培养感觉像是玩游戏一样的，实际上，这些游戏本身就是做题。反复的练习，是培养数感的基础。因此，数感说白了不是天赋，是后天习得。下面是常用的学习方法。

1.直尺上的加减法

一般来说，幼儿园的小朋友都已经会从1数到100了，所以就要开始简单的教加减法了。这时候家长就可以买一把直尺和一个小公仔。

准备好了，就可以简单教孩子加减法了:

现在兔子在6，然后向前跳了2下，那么它在多少呀？

现在兔子在5，往后跳3下，它在多少呀？

从简单的跳一次，再到跳两次，慢慢明白加减法的含义。

2.数字网格的上下左右

学习完加减法，第二步就是要对数字网格进行掌握了。

数字网格是让孩子对1-100的数字有更加直观的印象。一般老师会出题，从25往左数4格，是多少。25往下数是多少？这里其实相当于直尺的plus版本

3.找朋友，让孩子熟悉十进制

还是回到刚刚的练习：从25往左数9格，是多少。

一开始孩子都是一个一个数的，但是对于数感较好的孩子，他就直接可以25往下数一格，到35，再减去1。

这实际上就是要熟练运用好我们的十进制的运算法则。

十进制不仅重要，更是快速加减的逻辑运算。

最后，这种东西都不要着急。

有一句话说得好，你想让孩子快起来，他总会在某个地方慢下去。