亲子绘本分享 篇二:亲子绘本推荐4——那些告别的书(四)之数学启蒙
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所以顺便分享一下这些绘本吧
Learning is the eye of the mind
今天你读书了吗
今天时间太晚,只更新一套,然后发现自己漏发了三
一推荐,5个家长想给孩子拿下。
充分说明
大家还是很关注孩子的数学启蒙啊。
那么关于数学启蒙
闲聊几句
我从来没有教过巧巧去背诵过1加1等于2.
也没有上过幼小衔接。
只是暑假的最后这两个星期
扔了一套20以内加减法给她
基本是全对
我就已经满足了
首先,说说我对数学启蒙的看法
我觉得吧
真正的数学启蒙绝对不是去背诵加减法口诀
而是数学思维
数学思维展开谈太多内容
那么简单说:从2-3岁而言
就是不要去教:
例如:指着1教她读,
例如:拿着一些写着1+1=2的图片,然后记住了让她重复写。
这样只是幼儿的机械记忆能力
而不是真正的思维启蒙
2-3岁幼儿期的数学启蒙重点
在于让她知道
1个苹果就是1,
1个香蕉也是1
1只是一个表示量的符号
我看到有大牛的妈妈
拓展了很多历史上的记录符号并设计了小游戏来启发孩子这个意识
我比较懒,
所以,比传统教学模式稍微不机械那么一点点而已
嗯,限于篇幅,其他重点不说了
以后有机会再说
那么从巧巧的数学启蒙来说,我只推荐两种方式
第一:首推蒙氏数学
当初专门给巧巧选择了一个蒙氏教具非常齐全的幼儿园
然后,过了一学期,发现她居然可以自己认识数字,完成简单的加减。
而这个不是生硬的,背诵的
而是在操作教具时,通过数和量的实际操作
建立了对应关系后自然形成的概念
第二,发现她居然有了基本数学概念后,我开始给她读这套绘本
这套绘本的优点在于
通过故事,让孩子自然的掌握基础的一些概念
使用方法
1、3岁的时候,不带目的的去读
意思是什么?
这个书有很多问题,
对于有些家长,可能会用来考孩子
看孩子是否会做,会了就觉得孩子好棒
其实
不要这样
不带目的的读的意思是
这个年龄段的孩子,
不要去考她
你可以读出书上的问题,看她是否有兴趣
如果没有兴趣,等一等再读
我有次有一本等了大概好几个月才读
还因为,之后还要反复读几次的,
不同年龄段有不同的读法
比如,巧巧再大一些之后,对于问题就会主动回答或者询问了
这时,可能就可以形成良性的数学启蒙模式了。
2、如果在读出问题时,孩子有兴趣,那么,需要引导
如何引导
比如:
有一个故事讲的帮助圣诞老人送礼物
送礼物的人数量不同,则每个人要送的礼物数量也不同,等等
这时,巧巧很喜欢的点在分礼物上
于是,拿出她的各种玩具当成礼物
让她一个人送
让她和我一起送
让爸爸加入要怎么送
让爷爷婆婆都加入要怎么送
实际分一分
她就自然形成概念了
下面,简单看看书的内容
挑了几本,简单介绍一下
部分内容
数数
分类
怎么分
年/月/日的概念
从局部到整体
每本后面都有强化练习部分
看孩子吧
想练习就多练习
或者,下次读再练习也行
千万别强求
未完待续
会比较长期更新这个专题
如果觉得还行
可以转发或者关注吗?
。。。
- 已经到底咯 -
一个不务正业的保险经纪人