亲子绘本推荐4——那些告别的书（四）之数学启蒙

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所以顺便分享一下这些绘本吧

Learning is the eye of the mind

今天你读书了吗

今天时间太晚，只更新一套，然后发现自己漏发了三

一推荐，5个家长想给孩子拿下。

充分说明

大家还是很关注孩子的数学启蒙啊。

那么关于数学启蒙

闲聊几句

我从来没有教过巧巧去背诵过1加1等于2.

也没有上过幼小衔接。

只是暑假的最后这两个星期

扔了一套20以内加减法给她

基本是全对

我就已经满足了

首先，说说我对数学启蒙的看法

我觉得吧

真正的数学启蒙绝对不是去背诵加减法口诀

而是数学思维

数学思维展开谈太多内容

那么简单说：从2-3岁而言

就是不要去教：

例如：指着1教她读，

例如：拿着一些写着1+1=2的图片，然后记住了让她重复写。

这样只是幼儿的机械记忆能力

而不是真正的思维启蒙

2-3岁幼儿期的数学启蒙重点

在于让她知道

1个苹果就是1，

1个香蕉也是1

1只是一个表示量的符号

我看到有大牛的妈妈

拓展了很多历史上的记录符号并设计了小游戏来启发孩子这个意识

我比较懒，

所以，比传统教学模式稍微不机械那么一点点而已

嗯，限于篇幅，其他重点不说了

以后有机会再说

那么从巧巧的数学启蒙来说，我只推荐两种方式

第一：首推蒙氏数学

当初专门给巧巧选择了一个蒙氏教具非常齐全的幼儿园

然后，过了一学期，发现她居然可以自己认识数字，完成简单的加减。

而这个不是生硬的，背诵的

而是在操作教具时，通过数和量的实际操作

建立了对应关系后自然形成的概念

第二，发现她居然有了基本数学概念后，我开始给她读这套绘本

这套绘本的优点在于

通过故事，让孩子自然的掌握基础的一些概念

使用方法

1、3岁的时候，不带目的的去读

意思是什么？

这个书有很多问题，

对于有些家长，可能会用来考孩子

看孩子是否会做，会了就觉得孩子好棒

其实

不要这样

不带目的的读的意思是

这个年龄段的孩子，

不要去考她

你可以读出书上的问题，看她是否有兴趣

如果没有兴趣，等一等再读

我有次有一本等了大概好几个月才读

还因为，之后还要反复读几次的，

不同年龄段有不同的读法

比如，巧巧再大一些之后，对于问题就会主动回答或者询问了

这时，可能就可以形成良性的数学启蒙模式了。

2、如果在读出问题时，孩子有兴趣，那么，需要引导

如何引导

比如：

有一个故事讲的帮助圣诞老人送礼物

送礼物的人数量不同，则每个人要送的礼物数量也不同，等等

这时，巧巧很喜欢的点在分礼物上

于是，拿出她的各种玩具当成礼物

让她一个人送

让她和我一起送

让爸爸加入要怎么送

让爷爷婆婆都加入要怎么送

实际分一分

她就自然形成概念了

下面，简单看看书的内容

挑了几本，简单介绍一下

部分内容

数数

分类

怎么分

年/月/日的概念

从局部到整体

每本后面都有强化练习部分

看孩子吧

想练习就多练习

或者，下次读再练习也行

千万别强求

未完待续

会比较长期更新这个专题

如果觉得还行

可以转发或者关注吗？

。。。

- 已经到底咯 -

一个不务正业的保险经纪人