读书笔记 篇十四：青春期挑战：如何和“刺猬孩子”打交道

要用种花的心态来养娃。

孩子就像自然界的花，有的孩子外向，有的孩子内向，如同有的话开得比较鲜艳，有的花开得比较淡雅。牡丹有牡丹的特色，茉莉有茉莉的美感，这些花都很好。

好巧，这个理论周末刚和豆丁实战过一轮。

起因是，豆丁最近在一家画室学油画，周末正好花火龙果。老师的重点是分清楚画面中主次关系，叶片远近和大小的不同处理。等下课我进入画室时，一看画我就乐了。

虽然画作没有署名，但我一眼就看出哪幅画是姐姐的、哪幅是妹妹的。

如果一定要瞎掰出一个理由的话，妹妹画里的火龙果个头饱满，颜色艳丽。那种浓郁得都要流淌出画面的色彩，如同她这个人旺盛的生命力。妹妹用色大胆，会选择反差感很大的颜色，有点像墨西哥女性艺术家弗里达给人的感觉。

而姐姐则中规中矩很多，她喜欢无限接近老师给出的范例画，对细节的处理很细腻，色彩过渡极其自然，就像学校里那个被指定给领导献花的孩子，连微笑都是被精心调整过的。

作为家长也好，老师也罢，我们要学会观察每个孩子身上不同的特征，引导他们发展一些有天赋的技能。

豆丁现在小学四年级，面对即将到来的青春期，我很惶恐。不少小男孩的家长看着眼下轻松惬意的我，总是“不怀好意”地敲响警钟：

等小姑娘到了青春期，有你哭的时候。

孩子的青春期到底能不能顺利度过？

怎样才能让孩子不要“拒人千里之外”，保持跟父母跟老师的沟通通道？

青春期孩子有哪些特点？为什么就突然“不听话”了？

遇到青春期孩子犯错，还能不能说了？如何批评教育孩子，才能不激化矛盾？

这些问题在所有面临孩子正在或即将进入青春期的家长来说，是迫切需要得到专业解答的。

在北京，每所学校都要求配备一名心理健康教育教师，承担教授学生心理健康知识的工作。一方面，是现代社会在解决衣食住行的基本问题后，加大了对孩子心理健康的重视；另一方面，社会新闻上不难看到家庭矛盾和孩子焦虑情绪叠加的报道。

家长该如何安抚和疏导孩子？又该如何和孩子相处，这类主题的公开课频频亮相各大平台。

如果您和我一样，想获得简单易懂的心理学知识，就青少年面对的心理和学业压力提供专业指导办法，那么这本《青春期的挑战：写给家长与老师的青少年教育指南》值得一读。

把主动权还给孩子

孩子会经历两个反抗期，第一个反抗期发生在2-3岁。

家里有小宝宝的家长可能会发现，孩子会认为自己与妈妈是一体的，这是“共生关系”阶段。等到了孩子2-3岁时，就开始有了人生中第一个独立意识，开始察觉到自己和妈妈是两个不一样的人。

在这个阶段，家长可能会觉得：

孩子特别不好带，特别喜欢说“不”。

第二个反抗期出现在青少年阶段，也就是咱们常说的青春期。现在大部分孩子从10岁开始进入青春早期，因此建议孩子6岁时，家长就应该为其进入青春期做心理准备了。

当一个孩子进入第二个反抗期时，他们会经常说：

我要独立！

我要用自己的方式做事！

从积极的一面来看，这种自我意识的觉醒意味着孩子心智发展到了更高的层次。

这时，进入青春期的孩子，年纪不大，可能还带着儿童期的稚嫩，很多事情不太会做，也做不好。无论是老师还是家长会认为青春期的孩子不太好管，孩子非常想独立做一些事情，但又经常失败，而失败后又会产生大量情绪。

如果害怕吃饭呛着就不给饭吃，这多少有点“因噎废食”。

因此，首先我们要了解青春期孩子的发展任务：

找到自己适应这个世界的方式

接受自己的生理变化

界定自己对异性的身份

界定自己在各种群体中的身份

探索以什么样的方式度过这一生

如果青少年完成了“我是谁”“我与别人有什么不一样”“我想成为一个什么样的人”这些探索任务，那么他们就会逐渐发展为一个接受自己的人。

相反，如果孩子的探索欲得不到满足，家长不支持不接受不引导他们去探索，那么他们就有可能形成反叛的个性或者变成随波逐流的人。

很多家长认为青春期就是叛逆期，正是因为大家并不了解孩子叛逆背后的本质。

《青春期的挑战：写给家长与老师的青少年教育指南》一书中给出的建议是：

给予青春期孩子自我探索的时间，而不是所有时间都被作业填满。

探索的过程就像一个两三岁的孩子在蹒跚学步，没学会走路时，他总是跌跌撞撞的，不断跌倒再爬起。青少年也是一样，只是他的成长不再以走路的形式呈现。他们的自我探索可能是情绪激烈的，甚至有可能是逾矩的。

但只有经历过这样的阶段之后，他们才会慢慢回到正轨。因此，把探索自我发展自我的空间还给孩子，不要给出太多限制。管得太严，限制得太多，只会压抑孩子的发展。

健康的家庭关系比想象中更重要

豆丁一年级时，班里有个特殊的孩子。

严重的分离焦虑，让这个孩子不能正常上课，总是在哭闹中度过上午半天三四节课的时光。好不容易在学习里适应了学习节奏，回家睡一觉，第二天又开始重复前一天的日程，如同困在时光中人。

作为家委会成员，我受班主任委托跟家长侧面了解家庭情况，发现：

孩子的抚养人混乱。因为要照顾孩子，爷爷奶奶搬来同住，老一辈比较宠溺孩子，父母教育起来会有阻力，常常会出现要不都来管要不都不管的极端状况。

养育问题较为严重。明明家委会支招“一次解决一个问题”，先做到“按时上学，不迟到”。但家长反馈，早起跑步起不来，赖床；吃早饭拖拉；即使提前15分钟把孩子叫起来，孩子吃完饭后要拉屎……诸多状况造成孩子总不能在第一节课上课铃前到校。

即使是夫妻两人，对孩子的养育标准也不一致。妈妈是猫妈，践行温柔教育。爸爸是虎爸，认为孩子解决了上学哭闹问题，会很快好起来。面对孩子的拼音念读作业，爸爸认为孩子读得不流畅就不愿意上传，次次被老师点名未完成作业。

也难怪有人说“如何区分新老师和老教师”。教室里坐着50个孩子，教师记得50个孩子的名字，每次上课都能准确点名，那说明这是一个新教师。

而老教师走进坐着50个孩子的教室，看到的是150个人，每个孩子后面都坐着他的父母，孩子的每一个课堂行为都折射着父母的影响。

所以，做家长的，能够给孩子最好的礼物就是夫妻恩爱，创造融洽的家庭氛围。

请好好说话

最近喜欢在一个作者群里潜水，结果前两天被卷入一场小风暴中：

一位小孩哥入群后开始述说父母打架时自己的无奈，群里的姐姐纷纷上马劝慰。奈何小孩哥在家里被憋得难受，好不容易找到了这样一个平台，大倒苦水，从清晨到黄昏，负能量满满。担心影响到其他人，管理员大哥最终“一张免费飞机票”送小孩哥出群。

有人说，小孩哥还是个孩子，言下之意我们应该包容。

我回复，那就让小孩哥上一节社会课程吧，吐槽可以，但请适可而止。事后复盘。我越发认可“沟通的重要性”。

沟通是人与人之间信息、情感和心意的交流。

好好说话是态度

话好好说是方式

说说好话是内容

如果仅仅是“你说我听”“你高我低”，那不叫“沟通”，叫“灌溉”。

此外，请父母最大限度地减少抱怨。

家长工作压力大，有时候觉得孩子不听话，所以抱怨很可能张口就来。但谁也不愿意跟一个喜欢抱怨的人相处，因为语言是有能量的，抱怨是有杀伤力的。

很喜欢《青春期的挑战：写给家长与老师的青少年教育指南》书中的一句话：

父母的语言就像一把雕刻刀：要么细心温柔地吧孩子雕刻成一件精美的艺术品，要不胡砍乱削，把孩子原本的内在美好潜质都给破坏了。

心理学有一个暗示效应，如果家长经常否定、批评、打击孩子，孩子就会习得一种自我批判和否定，觉得自己什么都不行，所以家长永远不要低估自己说的话对孩子的影响力，要尽量用积极正面的语言与孩子沟通。

在与青少年沟通的过程中，哪些户应该多说，那些话应该少说呢？

1、 鼓励和夸奖的话，要多说。

好孩子是被夸出来的，但是这个夸一定不能浮于表面。“你真棒”“你真好”这样的话，即使是小孩子也知道大人是言不由衷的。要夸孩子的具体行为，比如“今天的数学题很难，但是你花了很多时间认真思考”，让孩子感觉到自己的努力被父母看见了。

2、 减少抱怨。

即使家长和老师的批评是不要的，批评指责也要节制。不能张口就来。最好能定时，要攒着、忍着。可以找周末的一个时间，家人一起坐下来谈谈，即使是批评也是要讲究仪式感的。

3、 对事不对人，别胡子眉毛一把抓。

孩子今天起晚了，可能是因为昨天睡得太晚了，或者吃的食物不消化，没休息好。如果一上来就指责孩子“你这么懒，以后怎么办”，就达不到目的了。

有好的关系才有好的影响。亲子关系如此，家校关系也如此。如果父母和孩子关系良好，孩子认可父母是公正公平的，即使父母有时说话语气重一点，孩子也是愿意听的。

与青春期孩子交流，诸位父母一定要牢记“快快地听，慢慢地说，慢慢地动怒”。

别急于一时下结论，认真地听听孩子说什么，搞清楚孩子想要表达的情绪，听清孩子的需求，慎重地回答。调整好自己再去解决孩子的各种状况，从容地享受育儿的过程。

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